生长痛21例

小儿下肢痛者为数不少，其中绝大部分是学龄前或学龄期儿童，主要表现为间歇性短暂的下肢痛，局部没有体征，找不到原发病，对这一组患者，一般称为生长痛。为此我们对21例在门诊诊断为“生长痛”的病例，进行临床分析及长期随访，报道如下。     

生物芯片在幽门螺杆菌抗体谱检测中的临床应用

目的 探讨应用生物芯片仪和幽门螺杆菌（HP）抗体芯片,在检测幽门螺杆菌抗体谱中的应用价值.方法 针对幽门螺杆菌抗体之一的细胞毒素相关蛋白（CagA-HP）IgG抗体,应用酶免疫检测试剂盒,对比生物芯片仪和幽门螺杆菌抗体芯片,检测幽门螺杆菌CagA抗体,进行方法学比较分析.同时检测幽门螺杆菌的抗体谱,包括抗CagA、抗VacA、抗Ure、抗Hsp60、抗RdxA抗体,并进行重复性实验.结果 两种方法检测结果符合率为96.7%,两种非独立样本比率相等检验,x^2=0.25,P〉0.05,认为两种检验方法的阳性率相等,两方法呈正相关联,关联系数r=0.936;蛋白芯片重复性实验结果显示检测重复性好,五种抗体总重复率分别为97.5%～100%.结论 生物芯片仪和相关蛋白芯片可以应用在临床幽门螺杆菌抗体检测中,具有检测快捷、方便的特点,并可以得到多信息量的临床诊断与分析.     

江西省委第一书记白栋材同志视察江西中医学院

一月九日下午,江西省委第一书记白栋材同志视察江西中医学院,首先听取了学院党委负责同志关于一年来开展整党,进行管理、教学、科研改革和落实知识分子政策等方面的工作汇报,并了解了我省中医药教育事业的发展情况。听完汇报后,白栋材同志说,学校的主要任务是发展教育,多出人才,快出入才,出好人才。中医学院应该为我省培养出一大批出类拔萃的中医药人     

中西医结合治疗脑梗塞的临床观察

目的探讨不同疗法对脑梗塞的临床疗效。方法随机抽样分为两组,对照组30例,应用肠溶阿司匹林或潘生丁,甲钴胺1．0mg静滴,每日1次,胞二磷胆碱0．75g静滴,每日1次。低分子肝素钙5000u肌注,每日2次,连用3～7d,血塞通400mg静滴,每日1次。治疗组采用复方丹参20ml、刺五加80ml静滴;中草药,日一剂,分三次服用。三个月评价疗效。结果对照组基本治愈6例,显效10例,有效14例,愈显率45．71％,总有效率85．71％;治疗组基本治愈19例,显效20例,有效5例,愈显率81．25％,总有效率91．67％。两组愈显率比较有显著差异（P〈0．01）。结论脑梗塞治疗应以中草药为主,效果较理想;虽有不同程度的腹泻但对身体无大碍。     

加强大学新生中医药文化传承教育培养高素质中医药人才

中医药文化是中华传统文化的瑰宝。中医学天人舍一的整体思想、五行相贯的藏象学说、辨证论治和知常达变的治疗原则、阴阳平衡的养生理念以及“悬壶济世”的习医宗旨、“医者仁心”的高尚美德,无不蕴含着中华民族优秀文化的人文精神,是中医药院校实施人文素质教育的重要资源和生动教材。弘扬中医药文化不仅是中医药自身发展的需要,更是传承祖国传统文化,复兴中华民族的需要。     

PEST视角下中医院保持中医药特色的环境分析

中医药是我国具有原创优势的科技资源,是我国独具特色的卫生资源,是中国特色医药卫生事业不可或缺的重要组成部分。保持中医药特色是中医医院发展的重要战略选择。但是,受国家体制、政策、经济环境、价格、传统文化、观念、教育、技术本身等方面的影响,这种特色正在淡化,优势正在丧失。     

疏肝健脾法治疗功能性消化不良70例

功能性消化不良(FD)又称之为非溃疡性消化不良(NUD)是临床上常见病,多发病.现代医学认为FD与胃肠动力障碍,胃酸分泌异常以及精神、应激、环境因素有关.近年来由于胃肠动力学理论研究和检测方法的发展,功能性消化不良已成为研讨消化系统疾病的一个重要课题.笔者在临床治疗中应用疏肝健脾法,自拟调中汤治疗功能性消化不良取得满意疗效.现总结如下.     

地方本科院校卓越中医师培养模式的探索

作为地方本科院校进行了卓越中医师培养模式的探索,分析了当前中医医疗教育的迫切需求与发展困境,认为卓越中医师培养是医学模式发展、医疗体制改革、中医药产业发展、中医文化传承及强校的需要。明确卓越中医师的概念,提出了＂突出一个中心、坚持两个主体、重在三个层面、做到四个贯通＂的人才培养模式,设计了培养方案、课程体系、实践体系及特色课程,着重解决中医信念、中医悟性、中医思维、中医应诊能力不足的关键问题。     

卓越中医师培养模式的探索

作为地方性本科院校进行了卓越中医师培养模式的探索,分析了当前中医医疗教育的迫切需求与发展困境,认为卓越中医师培养是医学模式发展、医疗体制改革、中医药产业发展、中医文化传承及强校的需要.明确了卓越中医师的概念,提出了“突出一个中心、坚持两个主体、重在三个层面、做到四个贯通”的人才培养模式,设计了培养方案、课程体系、实践体系及特色课程,着重提高中医信念、中医悟性、中医思维与中医应诊能力.