提高课堂提问的有效性

<正>提高数学课堂教学的有效性,不仅可以降低师生不必要精力和物力的付出,还可以最大限度地提高课堂教学的效果.因此,在教学活动中,教师应努力构建有效的课堂教学[1-2].1课堂提问有效性的理念课堂提问是教学中师生双边活动最基本的也是最重要的形式之一,是教师组织教学,启发学生思维,提高学生理解能力的一种重要手段.有效提问意味着教师所提出的问题能够引起学生的回答或回应,并且这种回答或回应能促使学生积极思维,增强创新意识,激发学习动机,有助于进一步培养学生的创造性思维.     

多媒体教学在高中数学课堂教学中的应用

随着科技的进步与现代教育的发展，现代信息技术已经步入了高中数学课堂教学的领域，高中数学教师应当积极、有效地利用多媒体教学技术，发挥其独特优势，协助学生记忆、理解有关数学知识，培养学生的数学思维，从而有效提高学生的数学成绩，完成数学教学任务。     

基于网络的教学模式创新研究

分析了当前网络教学发展的现状和困惑,从三个方面进行了教学模式改革,突破原有的教学模式,以期提高网络教学的有效性.     

论如何有效进行研究生教育中的学院二级管理

随着研究生招生规模的扩大和培养质量的需要，实行研究生学院二级管理势在必行。本文通过分析目前研究生二级管理的必要性以及其中存在的问题与不足，探讨实行二级管理的有效途径。     

高中英语课堂低效的成因分析及对策

什么是课堂教学的有效性？教育部课程改革专家组核心成员余文森教授认为：从专业的角度说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。但是我们的英语课堂教学经常出现低效化的现象。冷静反思英语课堂教学现状，从根本上分析造成课堂教学低效的原因及商讨相应的对策是十分必要的。笔者将从成因和对策两个方面试作探讨。     

横向距离平方和最小法的合理性

作者首先通过作图发现样本点到直线的距离与其横向距离同增减,直观地证明了横向距离平方和最小法的合理性.然后证明了横向距离平方和最小法的估计量具有相合性、无偏性、有效性.并发现横向距离平方和最小法的估计量是一致最小方差无偏估计.     

论高校图书馆勤工助学管理有效性选择

勤工助学的兴起和发展是高校图书馆工作的一个趋势。借鉴国外的成功经验,针对高校在实行图书馆勤工助学所存在的问题,提出了当前需要采取的有效对策。     

创设问题情境的实践研究

数学问题起于数学问题情境。本文通过问卷调查和分析了数学一线教学中问题情境创设的现状,分析创设问题情境对学生学习兴趣、学习成绩的影响,检测数学问题情境是否科学,创设数学问题情境的教学策略是否有效。     

注重教学过程提高课堂有效性

课堂教学活动是一个师生互动的活动。无论是早前提出的素质教育，还是新一轮的新课程改革，其目的都在于使这种互动的过程得以优化。“授人以鱼，不如授人以渔”，新时期的教师在传授知识的过程中，更重要的还是要学生能够知道如何学习，怎么样学习。在这一思想的指引下，提高课堂教学的有效性势在必行。有效性教学是教师为实现预期教学目标，以心理学和社会学理论为基础，在师生互动中通过教师的常规教学行为影响学生，以促使学生获得满意的学习结果、学会学习的过程。     

新课程背景下提高小学思想品德课实效性的思考

本文结合新课程的需要,探讨了新课程背景下,小学思想品德教学提高有效性的四个方面的途径。