跨学科对话的思考——以“初诣”传统与明治神宫营建关系的讨论为例

于文化的合流,是景观学科与文化人类学对话的基础。但如何规避静态文化表象的陷阱,统合宏观与微观视角是今后工作的课题。从这一问题意识出发,通过讨论日本初诣传统与明治神宫营建之间的互动关系,揭示影响景观生成的多种互动因素,同时提示对景观实践本身的关注为未来跨学科对话提供新可能。被视为日本传统的初诣的确立与明治神宫的营建,其互相成就的动态发展过程展示了"空间"与"场所"的"调和",并体现了对景观实践反身性思考的重要性。明治神宫的林苑营建,在争议中确立"森林美学",创造了初诣亲身体验的物质性基础。明治神宫背后的美学价值的建立与初诣传统的确立,共同传达了在日本近代化进程中,其遭遇西方文化冲击时对自我的求索。     

依托"大数据行业应用"虚拟教研室培养跨学科人才

在实施国家大数据战略和创新型国家建设的引导下,培养跨学科思维与能力是创新型人才培养的核心要求.大数据是一个典型的学科交叉的技术,资源分散是当前高校大数据人才培养存在的主要问题.该文以长沙理工大学"大数据行业应用"虚拟教研室建设为例,打造"大数据"特色跨学科跨专业教学组织,从课程体系、实践环节、师资队伍、质量监督等方面提出建设措施,为培养跨学科创新型复合型人才提供参考.     

跨学科的工程师教育─—技术、沟通和管理的系统集成

从目前的形势出发,阐明了对未来工程师的总体要求,叙述了德国高等教育系统的现状。并从未来工程师的任务之中引出“新的”教学内容。教会这一内容需要其他的教学法原则。     

雨洪管理设施的监测与智慧景观设计结合的跨学科实证

以在线监测为目标,依托物联网技术,跨学科合作构建城市雨洪管理设施的监测系统。通过比较水文学科及景观学科在雨洪管理设施监测方面的专业优势与合作需求,探讨在线监测与智慧景观设计相结合的途径。以清华大学胜因院为例,证实了"以景观项目为研究对象,由景观学科综合统筹监测方案的设计与实施,水文学科提供技术框架与理论支持"这一合作途径的有效性与优越性。     

跨学科复合型人才培养模式的比较及其启示

经济社会的发展对跨学科复合型人才的需求呈现增长趋势,这是高等学校人才培养模式改革的方向之一。通过比较分析中美两国若干高等学校跨学科复合型人才培养模式,提出建立跨学科复合型人才培养机制,推进跨学科复合型人才培养模式改革,以及开设范围广泛的跨学科课程,是培养跨学科复合型人才的有效途径。     

文理融合跨学科研究与应用

超越单一学科领域的知识融合是创新的源泉,跨学科融合研究形成了学术发展和产业发展的重要趋势。本文基于西华大学中日防灾减灾研究院揭牌纪念报告会的内容,从文理融合跨学科研究开发的视角先后介绍了4项实证研究例子,分别是环境与企业经营、环境与粮食、信息技术与信息安全、人口老龄化与城市规划。各个学科的知识和研究方法往往都有局限性,有效地利用多学科多领域的知识融合有助于更好地深入探究问题,找到解决问题的方法。     

多功能景观概念在可持续景观规划中的运用

景观是人类社会和文化、自然环境一起,共同形成的具体而有特色的产物。可持续景观发展观明确景观生态保护规划的目标包含对土地和自然资源、传统景观文化与美学特色的保护和适当开发使用,有利于城市居住环境向更良好的生态单元发展。多功能景观概念扩大了景观生态学的内涵,从人类生态总系统的观点出发,用系统的观点去理解景观,以跨学科方式有效地把自然科学与人类相关学科连接起来,用"自然生成的隐性次序"意识去发现自然、社会、人类心灵中的亮点,在自然与人类情感之间架起一座桥梁,用它来解决目前日趋严重的生态压力和文化危机问题。     

2010年上海世界博览会规划

2004年，上海举办了一场由全世界10个国家的代表队参与的国际竞标活动。在3个月的竞赛中，EDAW率领香港队进入半总决赛，其总体规划案从所有的规划案中脱颖而出，成功的原因在于规划案采用了一套跨学科的方法，融合环境策略与地产策略，紧扣主题的城市设计，景观和建筑设计的内容。     

基于整体教学论的跨学科单元教学设计

本文基于上海市初中信息科技学科开展跨学科的单元整体教学的设计与实践,基于课程目标、学生经验与社会生活,围绕单元主题,对单元内容进行整合或重组,建立了学习内容与学科育人之间的联系,以促进核心素养的达成。