生物课堂教学情境创设探微

教学情境的创设指在课堂教学环境中,教师综合利用多种教学手段,通过外显的教学活动形式,作用于学生而引起积极学习情感反应的教学过程.教学情境的创设一直以来受到人们的普遍关注,情境创设策略的研究也日益受到人们的关注.每门学科都具有独特的学科特点,所以情境创设的策略具有鲜明的学科性.立足生物学科源于生活、与生产实践联系紧密等学科特点,结合教学实践,现将生物课堂教学情境创设的常用策略阐述如下.     

计算机辅助教学的特点和基本模式

教学是一个信息传递的过程，传递教学信息的常规教学媒体一般有实物模型、挂图、幻灯、录音和录像等。多数媒体都是综合利用了人的视听觉，而不同的媒体又有其各自的特性。如实物演示，能反映物体真实的外观，变化和运动过程，但只能显示其表面现象。而挂图是侧重于原理的分析，提示内在的规律。又如，录音设备是刺激听觉，[第一段]     

低酚棉种植及综合利用取得成效

常规棉(有酚棉)的棉酚含量较高,目前国内没有一项有效的、成本较低的办法来提取棉酚。因而棉花除纤维进入商品市场和进行深加工外,其余的副产品一直局限于低层次的利用。棉籽榨油后,棉仁饼大部分用作肥料,棉秆、枝叶、铃壳用于燃料。而低酚棉棉仁饼的棉酚含量为0.008％～0.01％,低于国际卫生标准允许量0.02％～0.04％,蛋白质含量为35％～40％,与大豆相等;脂肪含量为6.8％;棉秆、枝叶、铃壳粉碎后含粗蛋白16.25％,粗脂肪6.68％,分别比玉米高8.28％和1.92％。低酚棉的副产品可加工成高级食品、食油和和畜禽的高蛋白饲料。     

浅谈转炉钢渣处理技术及综合利用

为了提高钢渣的合理回收，本文介绍了钢渣的各种处理技术，从而实现了资源化综合利用，并展望了钢渣综合利用的未来前景。     

实现能源循环利用 促进社会持续发展

<正>大理啤酒有限公司自2003年改制为外商独资企业以来,节能降耗工作得到了各级各部门的大力支持和指导。企业在生产经营过程中,也非常重视能源的节约和综合利用,取得了良好收效。一、节能降耗取得成效从2003年开始至2007年底,企业共投入配套设备改造费用5000多万元,日常改善费用2000多万元,对生产设备     

例谈中学数学“学案导学有轨探究”教学模式

“学案导学,有轨探究”就是学生根据教师提供的“脚手架”——事先编制好的学案,综合利用自主探索、合作交流等多种有效的学习方式,经历知识产生、发展、应用的过程,掌握知识、培养能力、发展智力的一种学习模式。其课堂教学的基本程序是：出示任务——自主探索——汇报交流——巩固训练——应用拓展——课堂小结。     

海岛可再生独立能源电站在珠海建成投产

从中科院广州能源研究所获悉，由该所承担研制建造的综合利用太阳能、风能、波浪能的海岛可再生独立能源电站，近期在广东珠江口的珠海担杆岛初步建成投产，岛上300常住居民由此实现了电力和淡水的24小时自行供应。     

浅谈钻井工程信息的综合开发与利用

钻井工程信息的综合开发与应用,是实现钻井工程的科学预测和决策,提高钻井管理水平和经济效益的主要途径。确立钻井工程信息资源,建立起良好的数据管理、传递及共享机制,是钻井信息综合开发与利用的前提。但是,真正实施钻井工程信息开发还面临许多问题,需要认真研究并着力解决。钻井相关信息的综合利用是钻井工程评价的基础,实现科学决策与管理,降低钻井成本,提高钻井经济效益,是综合利用钻井信息进行钻井工程评价的目的。     

福州市生活垃圾消纳发展情况

随着经济的发展和城市居民生活水平的提高,城市生活垃圾量急剧增加,垃圾已经成为世界性的公害之一,面对垃圾污染的严峻形势,各国各市都对解决城市生活垃圾污染与防治给予了高度重视。福州市生活垃圾处理从简单的郊外堆放到有序的卫生填埋再到综合处理利用,经历了几个阶段的发展,达到了无害化、资源化、减量化的目的。