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22.
所谓挫折教育,就是我们通常所说的“碰钉子”,这在人生的道路上是难以避免的。新时代的初中生生活在—个相对平稳的环境中,家长往往对他们有求必应,小学的学习又相对轻松。进入初中后,面对学习的压力和人际交往,难免遇到挫折,一个人的挫折感是主观的,它与当事者的认知水平和感激能力相关。初中生的思维又不成熟,需要帮助和辅导。做为初中班主任,平时工作应从以下几方面引导学生正确对待失败,心胸坦荡昂扬地面对挫折。 相似文献
23.
人际交往是大学生活中很重要的一部分,但是当前大学生的人际交往却产生了一系列的问题,本文从同学关系、师生关系两方面着手,结合学校、家庭、大学生个人三方面的努力,探索大学生人际交往问题的解决路径。 相似文献
24.
毛泽东善于汲取中国传统文化精华,他学习中国历史,懂得中国历史。他以极其敏锐的鉴别力,去伪存真,弃其糟粕,取其精华,在人际交往上继承了中华民族优秀的文化道德遗产,显示了牢固的思想根基和无穷的精神力量。 相似文献
25.
英语作为中学一门主要的必修课程,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。外语教学的目的就是为了提高学生的人际交往能力,与不同文化背景的人进行交流。因此,中学英语教学应贴近时代、贴近生活。本文将在这些方面作一些有益的探讨。 相似文献
26.
正这天放学,一个男孩红着眼睛进了咨询室,站在我面前,一脸委屈地说:"老师,有件事情我搞砸了,我觉得我的好朋友再也不会和我和好了。"我定睛一看,发现原来是咨询室的熟面孔小嵩。小嵩是个外向、活泼的男孩子,长得清秀白净,今年读五年级。因为前不久与同学发生矛盾,刚来这里咨询过。"说说吧。"我邀请他坐在我面前,开始听他倾诉。下面是小嵩对整个事件的陈述。一、为了友谊,我直接报告给老师那天上体育课,快下课时我听到几个同学在讨论待会不等点名提早回班抄作业,其中就有我的好哥 相似文献
27.
在新课程、新课标的背景下,人们都在呼吁课堂中能够进行积极的互动式教育与人际交往,打破单纯的知识灌输和"填鸭式"的教学。但是,在具体操作中,仍然存在忽视互动式教育与人际交往,以及虚假的互动与交往的现象。为了更好地进行课堂中的互动式教育,更为了学生的语文素养培养与终身发展,尤其要关注学生的口语交际能力的培养。 相似文献
28.
《吉林省教育学院学报》2016,(7):35-37
由于生活环境、教育背景、个人阅历等差异,导致一些大学生在人际交往中呈现羞怯恐惧、自私逐利、猜疑排他、冷漠虚假等交往障碍表征,从而影响到了正常的学习、生活甚至就业。高校辅导员在大学生人际交往能力培养中肩负着知识传输、实践互动的教育功能,并通过将人际交往教育与学业发展指导、日常思想政治教育、资助帮扶、就业指导等工作融合,润物无声中实现对大学生的人际交往教育。 相似文献
29.
《湖北函授大学学报》2016,(2)
目前90后大学生作为各大高校的学生主体,已经成为高校工作者不可忽视的一个群体,本文采用自编的《大学生人际关系基本状况调查问卷》和《人际交往能力评估问卷》(中文版)对三江学院部分90后学生的人际交往现状进行了调查,对90后大学生的人际交往能力进行了探讨,以便高校教育工作者更多的了解和关注他们的心理和行为变化,有针对性的培养学生的人际交往能力,为早日适应社会打下良好的基础。 相似文献