晋阳湖夏季浮游生物调查及水质分析

2009年5-9月,对晋阳湖的浮游生物及水质进行了调查,结果表明:晋阳湖共有浮游植物47种,浮游植物生物量为100.63 mg/L,浮游动物30种,生物量0.304 mg/L,水质类型为SCⅡa型。晋阳湖处于富营养化状态。     

深覆盖层河道闸坝电站防沙布置试验研究

某闸坝式水电站坝址覆盖层深厚,河道欠宽阔,发电引用流量比例较高,受调节库容限制,库区泥沙将很快输移到达坝前,引水防沙问题突出。本文对施工围堰作为其电站枢纽引水防沙体系的效果进行了水工模型试验研究和分析。对四种挡沙坎布置型式进行了对比试验研究。表明,利用原有挡水围堰,结合纵向挡沙坎与排沙底孔联合作用既有利于施工方便,拉沙效果又较好,可达到电站＂门前清＂,较好的解决了大流量闸坝式电站的引水与防沙之间的矛盾。本研究成果的成功实施可减少工程投资,缩短工期,尤其对于在低水头、大单宽的多沙河流上修建的闸坝工程具有较好的借鉴意义。     

美国德里湖大坝溃决事故调查

调查表明,超标准洪水、闸门缺陷和与生俱来的设计问题导致了2010年7月爱荷华州德里湖大坝的溃决。漫顶引起了土坝侵蚀,并最终泄空了德里湖水库,造成了数百万美元的财产损失。     

松花江公路大桥所处环境条件调查及检测

在建松花江公路大桥位于东北寒冷地区,其易受冻融循环作用的影响,因此,对大桥所处地区的气温、湿度、降雪量、冰冻时间、年冻融循环次数等进行全面的调查和测试是十分必要的.为之,对大桥的腐蚀环境进行了详细调查,对大桥环境中的侵蚀性气体进行了检测,对大桥区域中的大气降水及松花江水质进行了分析,并对河床泥土侵蚀性离子进行了综合测试...     

跨音速轴流压气机叶片造型及数值仿真

针对跨音速轴流压气机的多圆弧叶片.提出了一种基于锥面展开面的叶片造型方法.设计了某型压气机第一级转子,通过三维粘性流计算软件NUMECA对此孤立转子进行了性能仿真,仿真结果与实验结果符合较好;分析了叶型厚度分布对转子性能的影响:采用标准厚度分布对叶片重新生成,并与多圆弧叶片进行了对比,结果表明用标准厚度生成的叶片更薄一些,性能也更佳;同时当叶型最大厚度的位置后移时,转子的稳定工作范围变宽,效率略有降低.     

开缝翅片管换热器表面积尘与压降特性的实验研究

翅片管换热器表面沉积的粉尘会导致换热器压降增加。本文搭建了换热器积灰可视化实验台,选取开缝翅片管换热器为测试样件,在风速范围为1.0~2.3 m/s,喷粉浓度范围为2.1~10.8 g/m~3的条件下进行实验,研究了换热器表面的粉尘沉积特性及空气侧压降变化。结果表明:粉尘主要沉积在翅片迎风面的前缘开缝处以及换热管的迎风面上;高风速有利于粉尘沉积并增大积灰前后压降增幅,在风速变化范围内,粉尘沉积量最多增加98.4%,积灰前后压降增幅最多增加93.8%;提高喷粉浓度有利于粉尘沉积并增大积灰前后的压降增幅;在喷粉浓度变化范围内,粉尘沉积量最多增加22.8%,积灰前后压降增幅最多增加28.6%;在积灰过程中,空气侧压降比粉尘沉积量更快达到稳定状态。     

快速检验技术在自制炸药爆炸事故现场勘查中的应用

针对自制炸药爆炸事故造成人员伤亡、财产损失巨大,社会影响恶劣的情况,采用红外光谱法(IR)和拉曼光谱法(Raman)等快速检验技术对爆炸现场的遗留物、残留物和抛散物等进行检验、初步定性和来源推断。通过一起自制炸药爆炸事故的现场勘查和物证临场快速检验,实现了对自制炸药主要组分的快速推断和爆炸现场重建,并对爆炸事故原因进行了分析判定,可为同类爆炸事故现场快速勘验和原因分析提供借鉴,对提升爆炸事故现场勘查效率,实现爆炸事故原因快速认定具有重要的应用价值,并对查清犯罪事实,打击犯罪和维护社会稳定有着重要的作用。     

正确把握“三个环节” 做好经常性思想工作

“及时发现,确实弄清,正确解决”是做好经常性思想工作的３个基本环 节。“及时发现”是做好经常性思想工作的前提,要做到及时发现,一要把握规律,搞好 预测;二要留心观察,掌握细微;三是个别交谈,讲究艺术;四要摸底测试,搞好普查; 五是会议收集,全面分析。“确实弄清”是做好经常性思想工作的关键,一要搞好调查 研究,弄清思想问题的真正原因;二要进行科学分析,弄清思想问题的本质。“正确解 决”是做好经常性思想工作的目的,一要动之以情;二要晓之以理;三要喻之以义;四 要导之以行。     

公安网络安全技术地教学研究

文章以培养学生网络攻击案件侦查、取证能力为目标,对公安院校《网络安全技术》课程教学方法、教学内容进行了研究.文中通过具体实例介绍了从Web服务器日志、网络通信数据、被攻击主机内存中提取、分析入侵线索的方法,同时介绍了“主题、情景式”、“案例式”和“启发式”教学方法在实验教学中的具体运用.     

基于网络的主题协作学习模式的探索

以微型计算机原理及应用课程网络教学改革为例,详细介绍一种基于网络资源利用的主题协作学习的模式,并提出网络环境下学生学习态度、网络教学环境、教师指导和自我评价表质量等建议。