加强队伍建设 推进和谐发展

古人云,为政之要在于用人,欲成大事者必先以人为本。推进经济社会的和谐发展,关键是建设一支政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、群众信得过的高素质的干部队伍。近年来,容县县委坚持以科学发展观统揽经济社会发展全局,按照构建社会主义和谐社会的要求,扎实推进干部的学习教育、选拔任用和监督管理,提升干部队伍的执政能力,特别是2006年以来,容县按照自治区党委刘奇葆书记提出的“清简务本,行必责实”的作风建设要求,以及陆兵主席提出的关于优化投资环境的讲话精神,整顿干部作风,整治投资环境,促进了全县经济社会各项事业的快速健康发展,全县上下形成了风清气正、和谐发展的良好格局。     

浅析会计信息系统的内部控制

该文在介绍会计信息系统内部控制的目的以及会计信息系统对内部控制的要求的基础上,探讨了如何构建具有良好绩效的会计信息系统内部控制体系。从优化内部控制环境、进行全面的风险评估、建立畅通的信息沟通渠道和加强企业的内部监督等四个方面进行了简要阐述。     

浅谈如何建好校园网

要规范地建好校园网、我们觉得必须要做好三方面工作后,即先要定位好校园网,规划好校园网,先要培训好教师和使用人员,先要建设好数据库.     

粤湘赣"红三角"旅游体系的构建及其开发研究

由于自然资源的相似性、人文资源的互补性、经济发展水平的现状及区域旅游体系建设的需要,粤赣湘“红三角”旅游体系的建立显得尤为必要“。红三角”区域旅游体系开发的内容主要包括合作机制、客源市场、资源整合模式、交通网络建设和旅游行业建设等五个方面,这也为区域旅游理论的应用与开发做了有益的尝试。     

泛珠三角合作中广西区域创新体系的构建

研究表明,经济的发展更多是依赖知识的积累,而区域创新系统的构建是知识生产和积累的有效途径．也是区域获得竞争优势的关键。如何面对激烈的市场竞争,实现跨越式发展,是广西面临的艰巨任务,文章结合广西的现实,系统的阐述了广西区域创新体系的框架内容以及特点,指出了在泛珠三角区域合作下,广西构建区域创新体系的思路。     

习近平外交话语英译的叙事建构 ——以《论坚持推动建构人类命运共同体》为例

作为习近平外交专著,《论坚持推动建构人类命运共同体》集中体现了新时代中国特色社会主义外交思想,全面体现了习近平外交叙事风格。以莫娜·贝克的叙事学概念为基础对习近平外交话语及英译进行分析,既能凸显译者作为翻译主体的作用和功效,又有助于中国外交叙事的建构。通过叙事策略的运作,包括建构时空、选择性采用文本素材、建构标示以及再定位人物事件,译文重构了习近平外交话语的本体叙事、公共叙事、概念叙事以及元叙事。同时,叙事学与外交翻译的结合不仅拓宽叙事学学科领域,为外交话语研究提供新视角,而且为完成既定的翻译使命提供了新的路径参考。保持政治上的高度、揣摩文化上的深度、把握思维上的向度以及巧用技能上的广度都成为译者顺利完成叙事建构的重要因素。     

数据权视域下虚拟货币法律属性及其规制

虚拟货币是借助互联网数字技术形成的加密价值符号。虽然名为“货币”,但是由于它具有物理形态虚拟性、价值虚拟性、运行环境虚拟性等自然属性,因而注定无法成为真正货币。本文认为,从法律属性角度看,虚拟货币在本质上应当属于数据,但虚拟货币不同于传统的计算机网络数据,而是一种非中心化的新型数据。因此,可以在数据监管一般规则的基础上,结合非中心化数据的技术特性,设计关于非中心化数据的特殊规则,以实现对非中心化数据的有效监管,并最大限度地为分布式账本和区块链技术的发展营造充分的制度空间。     

探索构建有利于“创新型技能人才”培养的教育体系

中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛作为我国深化创新创业教育改革的重要载体和平台,自第五届起开设职教赛道,为职业院校学生实现创新创业梦想打开了一扇窗。     

“双一流”背景下一流大学毕业生就业质量评估模型的构建与应用

本研究从高校毕业生整体的就业质量出发,通过对教育部直属高校毕业生就业质量指标体系的分析,结合262份有效调查问卷的整理与归纳,从高校人才培养情况、毕业生情况、社会反馈情况三维度,建立起“双一流”背景下一流大学毕业生就业质量评价体系,旨在准确客观地描述中国一流大学毕业生的就业质量,为从不同方面和不同维度对中国一流大学毕业生就业质量进行评价、测量及综合评价提供参考。     

课程思政与OBE理念相融合的课程体系构建——以“机械创新设计”课程为例

基于课程思政与成果导向教育(Outcome-based Education, OBE)相融合的理念,通过构建一体化的“机械创新设计”课程体系,将育人与专业教育实现无缝衔接,培养既具有爱国情怀、正确价值观与职业素养,又具有深厚专业功底和创新意识的复合型人才。课程构建包含创新思维、创新方法、专利申请、大赛案例与企业项目案例的一体化创新课程体系,以思政引领知识传授组织课程教学,实现课程思政与OBE协同育人。