商务英语写作与教学

作为商务沟通的一种表达手段，商务英语写作除了应符合一般英语写作的基本要求外，有其自身的写作特点。本从商务英语的语言和体特征及语用原则等方面探讨商务英语的写作方法，进而指出商务英语写作课程应帮助学生了解商务英语的体特点、语用原则以及写作方法，从而使他们创造出符合特定商务环境并能达到各种商务目的的商务英语。     

用合作原则分析《破产姐妹》中的幽默对白

幽默是人类交际的一种特有形式,作为一种语言的艺术,在日常生活人与人之间的交流中随处可见。幽默的产生与语用原则有着密切的联系。本文以美国情景剧《破产姐妹》为例,从合作原则的角度,研究幽默对白与合作原则的关系,旨在提高读者对英语幽默的推理和欣赏能力,知其然亦知其所以然。     

“微课”在英语语法复习课中的应用初探

英语语法复习教学,如果适当利用"微课"这一方式,可起到事半功倍的效果。"微课"所呈现出来的教学模式,将语法复习课堂变得更加侧重互动交流。以"过去进行时"的复习为例,探讨"微课"在语法复习课中的有效运用,具体实施步骤为:合理选题、聚焦语用、分层操练。     

“答非所问”现象的语用效果分析

答非所问是一种超出问域的答话方式,它在言语交际中非常常用,根据交际效果是否有效,我们把答非所问分为两类:不成功的答非所问和成功有效的答非所问。本文着重分析后一种类型,并总结其语用效果,主要包括礼貌得体、幽默诙谐、简洁明快、审美情趣及会话含义等。最后,从同音替代、多义歧解、取消话语含义、添加话语含义等方面讲解如何使答非所问取得最佳的效果。     

吹尽狂沙始到金--浅谈《将相和》教学中恰当的信息技术应用

由于对“重视语言文字的运用”这个观点的片面理解，有些语文课堂表现出以语言文字训练为主线的机械操练现象，封闭而单调。笔者在执教人教版第十册《将相和》中发现，语文不能排斥适度的拓展和多媒体辅助，只重书本，可能无意识中隔绝学生与丰富多彩的语文课程资源的联系。     

话语标记在言语交际中的人际互动意义透视

话语标记语等同于汉语概念中的虚词和小品词,它们虽然不决定命题的真值意义,但却充当语气标记、态度标记和信息标记,不仅起着组织话语的作用,还充分体现了交际过程中交际双方出现的动态顺应,通过会话管理、会话调节和会话修正等过程,增加与对方的顺应和商讨空间,从而提高交际内容的认同感或可接受性,实现交际会话的特定目的。     

语用等效与戏剧文本中成语的英译——以《茶馆》英译本为例

对戏剧文本中成语进行翻译不仅要考虑成语字面意义下蕴含的丰富的文化内涵,还要考虑戏剧语言可表演性、精炼和个性化等特点。语用等效强调翻译应该根据不同的语境,将原文的语用意义充分传递给译文接受者,使作品在译文接受者和原文接受者身上产生大致相同的效果。本文以《茶馆》英译本为例,对这部作品中的成语翻译进行了探讨,分析了在戏剧文本翻译中应用语用等效原则的优势。     

现代网络语言中的“飞白”修辞浅析

分析了网络语言作为一种新兴的网络交际语言,在特定社会条件下及特定使用者之中产生和发展的现象,同时指出多种修辞方式在网络语言中的灵活运用,是形成诙谐有趣网络流行体的主要原因。而后探析了"飞白"修辞手法的来源与含义,重点结合网络热词实例分析了不同"飞白"修辞类别在网络生活中的灵活运用,从而促生网络语言表现出诸多优点。最后,从语用角度研究了词语"飞白"用法的变化,以及广告传媒等行业中"飞白"修辞手法的滥用,旨在倡导正确使用"飞白",以期丰富网络语言的表现力,促进现代社会人与人之间的便捷交流。     

实现四个交融,让语用教学更有效

《语文课程标准》中"语用"标准的提出,褪去了传统阅读教学中浮华之魅,让我们重新捡拾起语文教学的本真,促使阅读教学真正回归到语文本体性范畴。因此本文提出内容形式巧妙连接,实现意蕴与语言的交融;体悟倾吐彼此协同,实现"入心"与"出口"的交融;感知练笔一脉相承,实现读文与学话的交融;点拨探究相得益彰,实现导学与自悟的交融,从而让语用教学更有效。     

英语调核的语用功能及其语音实现

语调是人们信息交流的必不可少的部分,调核是调群最为重要的一个部分,其位置的不同反映了说话人要表达的感情和意图的不同。在语用学角度上,调核具有对比强调等语用功能。在声学方面,调核具有时长更长,音强响度更大以及音高线起伏更明显等特点。目前在教学上结合实验语音学的相关研究手段,利用Praat软件对话语进行标注,对调核的语音表现加以分析,是研究英语调核的语用功能及其语音实现的一条有效途径。