ACCESS数据库应用课程教学方法的探索

本文对目前高校非计算机专业Access数据库应用教学方法进行了总结。结合作者多年的教学经验,本文从课堂教学和实践教学两方面对该课程的教学方法进行了探索,提出了采用案例教学法进行授课,不仅可以提高教学质量,而且可以激发学生学习兴趣,培养学生自主学习、创造思维的能力。     

中职护理《信息技术基础》教学实践与探索

如何激发学生学习兴趣,培养学生实践能力和创新能力,是中职《信息技术基础》课程教学追求的目标。将案例教学法引入《信息技术基础》课程,能弥补传统教学法的不足,提高学生的综合应用能力和信息素养。文中探讨了案例教学法的特点、具体步骤及注意事项。     

综合资源教学法在网络安全课程中的应用探索

在当前网络和信息快速发展的时代,各种教学资源如雨后春笋般出现,充分综合利用好这些资源运用于教学,可以使教师的教学更丰富完善,方便快捷,使学生更积极的自主学习,提升创新实践能力。该文探讨了综合资源教学法在网络安全课程中的应用,指出该方法可以提高教学设计的针对性和实效性,使教学活动更加切合实际,提升课堂效率,符合学生的学习和认知特点。     

立体教学法在通信原理中的应用研究

该文分析了传统教学方法在通信原理教学中存在的问题和立体教学法实施要点,并指出了立体教学模式在通信原理的理论教学和实践教学中的实施方法。实践证明,该方法可以提高学生的学习积极性和主动性,改善教学质量。     

任务驱动教学法在高职教学中的实践研究

该文针对目前高职《计算机基础与应用》课程教学中存在的问题,探讨了任务驱动教学法的内涵,构建了基于任务驱动教学方法的高职《计算机基础与应用》课程教学设计。教学实践证明在计算机基础教学中应用任务驱动教学法,可以有效的提高学生学习的积极主动性,提高学生的计算机应用能力,培养学生的自主实践创新能力。     

浅谈多媒体教学以信息管理中心为例

高职教育的特点就是以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点.以“应用”为主旨来构建课程和教学内容体系.     

德国行动导向教学法探析

通过参加德国教学法培训,进一步明确了如何在教学中灵活运用行动导向教学方法。德国教学法给我们带来了领导、教师、学生三个观念的改变。通过不同的教学方法可以培养学生各种能力,最终实现学生综合素质与能力的培养。     

基于“后方法”教学法的大学英语教学策略研究

"后方法"教学法是一种全新的外语教学理念,为外语教学提供了"宏观策略框架"。通过对"后方法"教学法的理论基础、内涵以及特征的分析,结合我国大学英语课程教学现状,提出了教师应摆脱单一教学法的束缚,综合运用多种教学方法和手段;加强师生之间的交流,建立和谐、融洽的师生关系;提高学生英语学习意识,增强学生英语学习的主动性、自觉性以及不断更新教学内容,培养学生的跨文化意识等大学英语教学策略。     

论“探究式”教学法在财会教学中的应用

财会教学以其特有的实践性和探究性为开展探究式教学提供了有利条件。为此,教师应加大案例分析教学的分量和力度,建设动态的教学案例数据库;同时应突破学科教学的封闭状态,为学生创造一个开放和多元的学习环境。     

改变成人英语信息加工模式 促进形式图式的构建

成人常常渴望从对经验的推理当中去获取重要的信息,来达到准确把握语篇信息的目的.在成人英语教学中,推行"自上而下"的信息加工模式.采用整体教学法,激活学习者的形式图式可以对知识的预测提供可靠的方向.锤炼他们的逻辑思维,帮助他们从整体上把握语篇的全貌,抓住重要信息.