高效液相色谱法测定三维口服溶液中维生素B1含量

 目的:建立三维口服溶液中维生素B1的含量测定方法.方法:采用高效液相色谱法测定样品中维生素B1的含量,色谱柱为Hypersil Kromasil C8柱(150mm×4.6mm,5μm),流动相为1%冰乙酸(含0.005mol/L庚烷磺酸钠):甲醇:乙腈(70:15:15),流速为1ml/min,检测波长为246nm,柱温为室温.结果:维生素B1在14～224μg/ml浓度范围内呈良好的线性关系(r=0.9999),平均加样回收率为100.01%,RSD为1.2%(n=6).结论:本法简便易行,结果准确,重现性好,可作为该制剂的质量控制方法.     

针灸治疗椎-基底动脉供血不足综合征的Meta分析

目的评价国内针灸治疗椎-基底动脉供血不足综合征（VBI）的临床疗效及安全性。方法搜集相关随机对照试验文献,筛选合格研究共8项,并对其评分进行质量评价,运用Meta分析、漏斗图分析等方法统计相关数据,得出综合结论。结果8篇文献评分均在3分以下,文献质量较低;Meta分析合并OR=4．36,95％可信区间为2．88-7．45,菱形位于垂线右侧（Z=6．33,P〈0．00001）,表明针灸对VBI的治疗效果优于对照组;漏斗图左右不对称,呈偏态分布,提示可能存在发表性偏倚。结论单纯从统计结果分析,可认为针灸治疗本病疗效基本肯定,但研究质量低是影响该系统评价结论的最主要因素。     

师承教育与院校教育相结合在中医专科教育的探索

<正>中医药人才培养模式是指中医药院校培养的某一类人才应达到的目标和必须具备的知识、能力、素质结构及其标准要求。它既是中医药院校展开一切教育活动的逻辑起点和基础性工作,又是培养高素质人才要达到的最终目标,是保证中医药人才培养质量的关键所在。我校在全国教育科学"十一五"单位资助教育部规划课题的支持和引导下,对此进行了有益的探索,并取得了良好效果。1师承教育与院校教育的发展1.1师承教育     

实训课对培养中医专科针推专业学生能力重要性的探索

长期以来,医学教学的主要形式是传授式教学,传授式教学对于学生快速掌握大量知识是卓有成效的。然而,随着时代的进步,社会对教育的需求,要求医学生不仅要掌握更多的知识,更需要具备获取知识和利用知识的能力,特别是要具备能解决临床所面临各种实际问题的能力。这种能力的灌输与培养应该贯穿于整个教学过程中。     

高职中医类专业人才能力考评体系的构建

针对高职人才培养必须重视学生能力培养的要求,改变传统能力评价方法,采用多元能力评价。文章从认知能力、思想道德、人文素质、专业技能四方面建立高职中医类专业人才能力考评体系,由任课教师、临床带教教师、学生自我和用人单位全方位进行评价。     

高效液相色谱法测定罂黄散中吗啡的含量

 目的 建立罂黄散中吗啡含量的测定方法。 方法 采用高效液相色谱法测定样品中 吗啡的含量。色谱条件：色谱柱为Hypersil Kromasil C 8 柱（150 mm×4.6 mm,5 μm）;流动相：乙腈-0.01 mol/L 磷酸氢二钾-0.005 mol/L庚烷磺酸钠（18:41:41）;流速：1 ml/min;柱温：室温;检测波长：220 nm。 结果 吗啡含量在1.5~30.0 μg/ml范围内线性关系良好（ r =0.9999） ,平均加样回收率为99.16 ％,RSD为1.17％（ n =6）。 结论 所建方法简便、准确、专属性强,可用于罂黄散制剂的质量控制。     

蕈样肉芽肿10例临床病理分析

蕈样肉芽肿(MF)是一种原发于皮肤的T细胞中辅助细胞的恶性肿瘤,晚期或肿瘤期可侵犯内脏和淋巴结.本院1980-2006年确诊蕈样肉芽肿10例,现报道如下.     

针灸学“教学做一体化”考核评价探讨

针灸学是中医学专业的一门主干课程,是我校近年来课程建设中的特色课程,在培养学生针灸职业能力和职业素养方面起着主要作用.我校根据高职高专教育的培养目标,打破传统的考核评价模式,突出“教、学、做一体化”,注重基于能力本位的课程考核,并与国家执业中医助理医师资格考试接轨,推广“三站式”技能考核.     

祛瘀接骨丸对实验性兔胫骨骨折愈合作用的影响

目的验证祛瘀接骨丸促进骨折愈合的疗效,探讨其作用机理。方法采用家兔36只,制成双侧胫骨中1/3标准骨折模型,按随机原则分为对照组和实验组,分别予生理盐水、祛瘀接骨丸灌胃,动物定期处死,标本做X线检查、抗折力测试和骨痂干重称重。结果实验组的胫骨标本抗折力和骨痂干重与对照组比较有明显差异。结论祛瘀接骨丸能增加骨量,增强骨的抗折力,促进骨折愈合,明显提高骨折愈合质量。     

中医专科教育与师承教育相结合模式的探讨

面对当前中医药的迫切需求与发展困境,改革教育体制,创新与发展师承教育模式,多措并举,构筑中医人才培养平台,培养"重素质、厚文化、重传承、熟经典、重实践、多临床"的卓越中医药人才,促进中医药事业的发展。