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目的研究视网膜脱离后多焦视网膜电图和视网膜超微结构改变。方法对9只18眼健康有色素家兔,制造孔源性视网膜脱离模型,造模前及造模后检测多焦视网膜电图,并于透射电镜下观察视网膜超微结构改变。结果视网膜脱离后10 d,与造模前比较有色素家兔多焦视网膜电图的P1波振幅密度降低(P=0.013),P1波振幅降低(P=0.01),N1波幅值降低(P=0.053)。光镜下神经上皮层的颗粒层变薄,神经纤维层和内颗粒层可见空泡。透射电镜可见:视网膜色素上皮细胞表面纤毛完全消失,视网膜色素上皮细胞内颗粒减少,粗面内质网、线粒体嵴断裂,外颗粒层细胞排列紊乱,视细胞外段盘膜粗大,盘膜间隙增宽,内外丛状层空泡形成,神经节细胞、细胞器大部分消失,神经节细胞层可见细胞质有嵴性肿胀。结论孔源性视网膜脱离后10 d,视网膜全层即发生病理改变,多焦视网膜电图的P1波振幅密度降低,P1波振幅和N1波振幅降低。 相似文献
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我市自 1995年 6月被列入山东省中英麻风病康复合作项目试点市后 ,按照实施方案 ,对部分麻风畸残者进行了康复。现将 30个月来的结果报告如下 :资料来源 根据全国康复项目统一标准 ,筛选出 16 2名为康复对象 ,男 118人 ,女 44人 ,年龄 42~ 80岁 ,平均 5 7.5岁 ;畸残级别 ,I级 4例 ,II级 114例 ,眼疾5 8人 ,其中兔眼 32人 ,角膜感觉丧失 2 7人 ,失明 6人 ,红眼 14人 ;手部畸残者和感觉丧失者 135人 ,其中小指内收和拇指对掌功能障碍者 12 7人 ;足畸残及足底感觉丧失和溃疡 97人 ,其中皲裂 3人 ,足底溃疡 35人 ,溃疡面积最大者 8cm× 9… 相似文献
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目的研究在剖宫产手术中应用不同穿刺间隙进行腰-硬联合麻醉对产妇的影响。方法148例剖宫产行腰-硬联合麻醉产妇,依据病历单双号分为研究1组和研究2组,每组74例。研究1组给予L3~4间隙穿刺,研究2组给予L2~3间隙穿刺。对比两组麻醉效果,运动阻滞起效、感觉阻滞起效及感觉恢复时间,不良反应发生情况及麻醉平面上升情况。结果研究2组麻醉总有效率为91.89%,高于研究1组的79.73%,差异具有统计学意义(P<0.05)。研究2组麻醉后运动阻滞起效时间、感觉阻滞起效时间及感觉恢复时间均短于研究1组,差异具有统计学意义(P<0.05)。研究2组不良反应发生率为8.11%,低于研究1组的21.62%,差异具有统计学意义(P<0.05)。研究1组麻醉平面上升至T(7.18±1.95)节段,高于研究2组的T(5.06±2.03)节段,差异具有统计学意义(t=6.479,P<0.05)。结论在剖宫产手术腰-硬联合麻醉中对产妇实施L2~3间隙穿刺,其麻醉效果、起效及恢复时间、不良反应发生率及麻醉平面上升节段均优于L3~4间隙穿刺,值得推广。 相似文献
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放射性脑坏死和肿瘤复发无论临床表现还是常规影像学表现都十分相似,正确鉴别直接影响治疗方法的选择和预后。氢质子磁共振波谱分析(~1H-MRS)是一种无损伤性研究人脑和多种脑疾病的脑内化合物和代谢变化的新方法。国外已经应用于脑胶质瘤、脑转移瘤、脑放射性坏死和其他脑疾病的诊断和鉴别,国内报道较少。笔者对37例有明确原 相似文献
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资料与方法2003~2006年收治眼球挫伤的组织损害156例162眼。年龄4~53岁,其中15岁以下35例,16~45岁94例,46~53岁27例,16岁以上者占60%。性别:男130例,女26例,男∶女=8∶2。眼别:156例中共162眼。双眼6例,单眼156例,单眼者中右眼52例,左眼104例,左眼受伤者较多。职业:工人58例,农民个体30例,学生52例,干部16例。致伤原因:拳击脚踢伤61例,居首位,多为打架斗殴中发生;土石块及球击伤27例;木棍木块击伤20例;鞭炮鞭子击伤20例;跌扑伤及车祸撞伤11例;玩具枪击7例;啤酒瓶盖崩伤10例,均为生活中致伤。受伤至就诊时间:在24小时内就诊者91例,2天45例,3… 相似文献
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为探索要用简易、廉价的HCV血清学(ELISA)分群(型)法是否可以近似代替复杂、昂贵的PCR分型法而将主要HCV基因型分开用于基层实践。根据将HCV分为两个血清群(1群包括Ⅰ型、Ⅱ型,2型包括Ⅲ、Ⅳ型)的方法和我国流行株以Ⅱ、Ⅲ型为主的特点,用ELISA法,对1997年的40名单采用血浆献血员进行血清学分群研究,结果可分群率80%、1群60%(24/40),2群20%(8/40),1群显著高于2群(P<0.05),代表我市流行株特点,又通过实践,认为ELISA血清学分群法完全可以满足基层临床和流调工作需要,有广阔的推广前景。 相似文献
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眼球钝挫伤占眼外伤发病总数1/3以上,由于危害视力严重,越来越引起眼科医师的重视。我科2000年至2003年收治156例眼球钝挫伤,现报告如下: 相似文献
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实验课教学是培养学生动手能力、观察能力、分析问题能力、解决问题能力和创造能力的重要手段和途径。通过实验课不仅能验证基本理论,提高基本技能,而且在实验课教学过程中,学生通过亲自实验,综合运用视听、思考、分析、操作等手段,达到巩固理论知识,提高基本技能的效果。通过大体标本和病理切片观察、尸体剖检、动物实验、病例讨论、电化教学等资源和手段,认识各种疾病的病变,使理论联系实际,更好地理解和掌握理论知识。现将病理各种实习方法做如下探讨。1大体标本的实习实验中观察的大体标本来自尸体剖检和手术切除材料,用固定液(10%的福… 相似文献
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