基于超微弱光子辐射方法的生物死亡过程的自动化识别系统

提出了一种基于超微弱光子辐射（UPE）测量的生物体死亡过程识别系统。实验中使用实验医用老鼠来研究了老鼠死亡过程中发射的超微弱光子和其死亡过程的关系。通过比较老鼠在正常生存状态和死亡过程中辐射的超微弱光子发现,当老鼠在死亡之前其发射的超微弱光子数量会有一个明显的增加过程。本文的实验研究结果表明,超微弱光子辐射可以作为一种观察生物体生理活动和生存状态的良好方法。     

基于堆栈式虚拟机的汇编器及连接器的设计与实现

以MULTOS虚拟机为例，论述了基于堆栈式虚拟机的汇编器及连接器的开发方法。首先介绍了MUEIDS虚拟机的体系结构，然后描述了如何综合运用词法分析器、语法分析器的自动构造工具Flex和Bison来开发虚拟机的汇编器，最后介绍了连接器的工作原理及实现。     

基于自由软件的Internet应用教学系统研究

根据Internet应用教学需要,构建统一的教学实践系统辅助教学,是提高教学质量的重要手段。文章基于B/S结构,分析了教学实践系统的三模块组成体系,即客户端系统、服务端系统和数据库系统,在此基础上较为详细的给出了自由软件集成教学实践平台的实现细节。     

电子线路虚拟实验室的Java实现

虚拟实验室的目的就是为学生提供一个与真实实验相同的虚拟试验环境。学生通过网络可以随时在实验平台上做各种实验。该文提出了基于WWW的电子线路虚拟实验室模型，分析了该实验室的特点和它应该具备的主要功能，以及实现虚拟实验室所涉及到的几项关键技术。论述了利用Java和VRML实现基于网络的电子线路虚拟实验室的原理和技术。     

改性SiO_2/木质素-苯酚-淀粉树脂复合材料的合成及表征

在木质素-苯酚-淀粉树脂(LPSR)中加入硅烷偶联剂KH-570表面改性处理过的纳米SiO_2粒子,共同制备KH570-gSiO_2/LPSR树脂复合材料。通过红外光谱仪可确定KH570-g-SiO_2/LPSR树脂中含有二氧化硅组分。实验数据表明当纳米SiO_2质量分数为6%时,KH570-g-SiO_2/LPSR树脂复合材料的各项性能较为优异。其软化点、凝胶时间分别为100.9℃,78 s,在冷态(室温)、热态(260℃)拉伸强度较LPSR树脂分别提高了13.0%,3.7%,冷态、热态弯曲强度分别提高了5.5%,8.1%。由热失重分析发现纳米SiO_2的加入提高了树脂复合材料的耐热性能及热稳定性。     

同离子效应对不同酸液与碳酸盐岩反应的影响

用自主研发的酸液体系酸岩反应动力学参数测定装置,测定了4种酸液（常规酸、胶凝酸、转向酸、交联酸）与碳酸盐岩间的反应速率,并研究了同离子效应的影响。结果表明,常规酸、胶凝酸、转向酸、交联酸平均酸岩反应速率分别为6.0909×10^-6、5.4583×10^-6、10.6005×10^-6、4.8191×10^-6 mol/(cm²·s),加入CaCl₂和MgCl₂后的平均酸岩反应速率分别为3.3935×10^-6、5.1353×10^-6、9.0923×10^-6、4.7386×10^-6 mol/(cm²·s)。与鲜酸酸岩反应相比,加入同离子后,常规酸酸岩反应变得平缓,相同反应时间下的酸浓度增加;在反应8、4、12 min后,同离子效应分别对胶凝酸、转向酸、交联酸酸岩反应的影响增大。4种酸液的黏度大小依次为交联酸（250 mPa·s）＞胶凝酸（31 mPa·s）＞转向酸（18 mPa·s）＞常规酸（3 mPa·s）;加入同离子后,4种酸液反应速率降幅依次为常规酸（44.29%）＞转向酸（14.23%）＞胶凝酸（5.92%）＞交联酸（1.68%）。同离子效应的影响反比于酸液的黏度,黏度越大,同离子效应的影响越小。     

数字赋能食品理化检验课程“五环六维”项目化教学模式构建

<正>食品理化检验课程是卫生检验与检疫技术专业的核心课程,实践性较强,与项目化教学模式的契合度较高。基于此,本研究从卫生检验与检疫技术行业和人才发展现状出发,立足当前卫生检验与检疫技术人才培养和课程教学的实际,形成数字赋能食品理化检验课程“五环六维”的项目化教学模式,以期为促进教学质量提升提供参考。     

宽带广电网的异步转移模式

异步转移模式(ATM)是继时分交换和分组交换之后的将统计复用与时分交换融为一体的新一代信息转换方式.ATM技术通过采用53字节定长信元和不同的虚通道∕虚通路进行负载的传送,具有包括语音、视频和数据在内的综合业务传输能力,市场驱动力强大.     

I＞＞d的圆柱体在黏性液体中的下落的探究

探究I>>d的圆柱体在黏滞系数为η的液体中运动时,黏滞阻力与其速度、几何线度的关系,验证理论公式;试图通过上述关系寻求测液体黏滞系数的新方法;对比落球法和"落圆柱法"测黏滞系数的优劣,分析原因.该方法使学生的视野大为开阔,为很多的实验,提供了多选方案,为进一步拓展学生的思维,培养学生的创新能力,起到了很大的帮助作用,也为老师开设自选设计性实验开辟了新天地,使大学物理实验更添活力.