全文获取类型
收费全文 | 41022篇 |
免费 | 612篇 |
国内免费 | 84篇 |
学科分类
文化教育 | 41718篇 |
出版年
2022年 | 202篇 |
2021年 | 402篇 |
2020年 | 568篇 |
2019年 | 833篇 |
2018年 | 1217篇 |
2017年 | 1373篇 |
2016年 | 1342篇 |
2015年 | 835篇 |
2014年 | 1052篇 |
2013年 | 7784篇 |
2012年 | 1123篇 |
2011年 | 1204篇 |
2010年 | 943篇 |
2009年 | 865篇 |
2008年 | 981篇 |
2007年 | 946篇 |
2006年 | 888篇 |
2005年 | 1354篇 |
2004年 | 1099篇 |
2003年 | 857篇 |
2002年 | 748篇 |
2001年 | 805篇 |
2000年 | 689篇 |
1999年 | 650篇 |
1998年 | 366篇 |
1997年 | 388篇 |
1996年 | 430篇 |
1995年 | 358篇 |
1994年 | 358篇 |
1993年 | 335篇 |
1992年 | 513篇 |
1991年 | 489篇 |
1990年 | 536篇 |
1989年 | 515篇 |
1988年 | 456篇 |
1987年 | 422篇 |
1986年 | 432篇 |
1985年 | 495篇 |
1984年 | 433篇 |
1983年 | 414篇 |
1982年 | 333篇 |
1981年 | 288篇 |
1980年 | 266篇 |
1979年 | 377篇 |
1978年 | 329篇 |
1977年 | 261篇 |
1976年 | 253篇 |
1975年 | 215篇 |
1974年 | 197篇 |
1973年 | 232篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
91.
92.
A.F. Zahm 《Journal of The Franklin Institute》1948,245(4):331-336
93.
Zusammenfassung. Die automatische Erkennung und Lokalisation von Objekten in digitalen Bildern ist ein wesentlicher Bestandteil vieler praktisch
relevanter Anwendungen. In diesem Artikel wird ein erscheinungsbasiertes Verfahren zur Erkennung starrer zwei- oder dreidimensionaler
Objekte vorgestellt, dem eine statistische Modellierung zugrundeliegt. Im Gegensatz zu segmentierungsbasierten Verfahren,
wie sie vor allem im Bereich der 3D-Objekterkennung eingesetzt werden, erm?glicht der erscheinungsbasierte Ansatz aufgrund
der Modellierung der Intensit?tswerte oder davon abgeleiteter lokaler Merkmale eines Bildes die Erkennung komplexer Objekte.
Die statistische Formulierung der Problemstellung bildet den mathematischen Kontext zur Bestimmung optimaler L?sungen.
Die Form der Modellierung erlaubt neben der Einzelobjekterkennung auch die Berücksichtigung von heterogenem Bildhintergrund
und Mehrobjektszenen. Die dazu ben?tigten lokalen Merkmale entstehen durch r?umlich begrenzte Transformationen des Bildes,
wie beispielsweise Gabor- oder Wavelet-Transformationen. Die statistische Modellierung beschreibt die Verteilung dieser lokalen
Merkmale anhand einer Dichtefunktion, die sich bei der Hintergrund- und Mehrobjektmodellierung als Mischungsverteilung der
Einzelobjektverteilungen ergibt. Die Aufgabenstellungen des Erlernens und Erkennens von Objekten sind damit als Parametersch?tzprobleme
formal darstellbar. Dabei werden im einen Fall die Modellparameter und im anderen Fall die Lageparameter beziehungsweise die
Klassen von Objekten gesch?tzt. Die experimentelle überprüfung des Ansatzes anhand realer Objektaufnahmen durch CCD-Kameras
zeigt seine Brauchbarkeit zur Erkennung von 2D- und 3D-Objekten bei homogenem und heterogenem Hintergrund.
Eingegangen am 5. April 2000 / Angenommen am 20. Juli 2001 相似文献
94.
95.
Deborah L. Bandalos 《Educational Measurement》2004,23(2):33-40
Recent implementation of Nebraska's Standards-based Teacher-led Assessment and Reporting System (STARS) introduced a unique opportunity to examine the benefits and drawbacks of a teacher-led state assessment system. STARS is unique among state assessment systems in that statewide tests are replaced by locally developed assessments designed by teachers. Benefits of this system are found to be greater teacher use of results for instructional planning, greater diagnostic utility of the assessments, and gains in assessment literacy. Disadvantages include the time-consuming and stressful nature of creating localized assessments. Compatibility of STARS with the requirements of the No Child Left Behind Act are discussed. 相似文献
96.
Nicole S. Ofiesh Charles Hughes Sally S. Scott 《Learning disabilities research & practice》2004,19(1):57-70
The most frequently requested accommodation among students with learning disabilities (LD) in postsecondary settings is extended test time. The frequency with which this accommodation is requested and granted compels disability service providers to become knowledgeable about the factors that influence the need for, and appropriateness of, the accommodation. Moreover, the synthesis of these factors becomes the basis for determining if the accommodation is reasonable under federal law. The purpose of this article is to present a step‐by‐step model to be used as a decision‐making process when considering the accommodation of extended test time for postsecondary students with LD. The model is designed to assist disability service providers in the analysis and synthesis of information collected from (1) the student's diagnostic evaluation, (2) the course or classroom test to be accommodated, and (3) student interviews. A list of diagnostic tests from the four most frequently administered test batteries used with adults is provided, along with a concise explanation of how characteristics of LD impact reading, writing, and math, and relate to the need for extended time. This information can be used to determine if extended test time is a reasonable accommodation and to estimate how much additional time to provide. 相似文献
97.
98.
99.
Elizabeth A. Geiser 《Publishing Research Quarterly》1997,13(3):110-117
This article is an overview of the development of education for publishing programs in the U.S. Information and addresses
for the main introductory summer programs, the continuing education programs, the degree-granting Masters Programs, and a
selection of organizations outside the United States offering courses in publishing are included in the article. 相似文献
100.
Joy A. Frechtling 《Educational Measurement》1991,10(4):23-25
What are the advantages of performance assessment? What are the risks of employing only performance assessments in large-scale testing programs? 相似文献