端正地理学习态度之我见

一、中学生地理学习态度偏差原因简析 1．“副科”的思维定势 同学们对中学阶段各学科所花费的时间、精力主要是看这门学科是否为中、高考科目。如果是，则为“主科”，否则为“副科”，主科认认真真、勤奋努力，副科马马虎虎、应付了之。地理中考不考，高考也命运坎坷，几经沉浮，所以绝大多数同学都将地理定位为“副科”，不愿意花太多时间在其中。     

新时期就业行动教育的内涵、外延与推进策略

就业行动教育以激发学生积极的求职行为为直接目的，关注学生的求职过程，倡导学生正确职业观念的教育和引领。高校开展就业行动教育，要充分考虑到就业行动教育的主体间性、教育内容的丰富性、教育形式的多元化、教育评价的多维动态性，根据不同类型学校，多主体协同推进就业行动教育，优化就业行动教育课程设计，模拟就业实践情景或就业实训，建立适恰的就业行动教育评价体系，深入推进就业行动教育，凝练就业行动教育的中国经验。     

影响独立学院教师职业认同的内外因素分析

针对独立学院的特点,本文通过个性心理层面与社会认识层面分析了独立学院教师职业认同现象产生的过程及其形成机理。以此希望能够为独立学院师资队伍建设提供可参考意见,并希望推动这一问题的更深入的讨论。