The National Flower of Scotland

Hundreds of years ago,aRoman arrny came northfrom England to make waron Scotland.The Scots,abrave people,loved theircountry very much.Theyfought hard to drive the ene-mies out of Scotland.Butthere were too many of theRomans.It looked as if theRomans would win.     

主持人基本技能概述(中)

二、采编技能节目主持人为什么要具有采编技能？这既是工作性质的需要，又是工作业务的需要。电台、电视台虽然办有非新闻类的节目，但就其性质而言，仍属于新闻机构，它的工作人员仍属新闻工作者。因此，不仅记者、编辑应有从事新闻工作的观念和技能，其他人员也应具有新闻工作者的素质。特别是处在传播前沿的节目主持人更是如此。节目主持人从栏目设计、节目选题、参与图像和文字编辑到节目的编排、播出，也就是说从节目创作的前期准备到后期制作，几乎都贯穿着编辑工作。在节目的传播过程中，主持人通常要与人交谈，要提问，要述评，这本…     

儿童心理分析与几何概念教学

小学几何概念教学的主要矛盾是几何概念的高度抽象性与儿童思维的具体形象性之间的矛盾。正确解决这一矛盾,是小学几何概念教学的关键。中、高年级的小学生虽然学习了一段时期的数学,但一般仍习惯于直观的现象思维,抽象思维能力还比较差。因此,小学的几何概念教学必须以学生直接感知的具体形式为依据,面不是以抽象的语言词汇为依据。教师应该从感性直观入手,通过演示,通过学生亲自看看、比比、画画、量量等感知活动来帮助学生明确概念的内涵和外延,逐步抽象化而形成正确的几何概念。根据教学心理的分析,教师应该注意以下一些教学环节。     

实施诊断教学 澄清迷思概念

许多探讨儿童概念理解的研究发现,儿童并非脑袋空空而是带着许多前概念进入课堂学习情境的.这些前概念是儿童在日常生活中获得的对一些事物或现象的朴素的看法和理解,它们通常模糊而不精确,有合理成分,但也有错误倾向甚至是完全错误的.它们对课堂学习中科学概念的建构既可能产生积极作用,也可能产生负面影响.为提高儿童概念学习的有效性,教师对那些存在于儿童大脑中的潜在错误观念即迷思概念(misconception)可实施诊断教学:在教学过程中及时诊断学生的错误,设法引发认知冲突,造成学生认识上的不平衡,再利用有效的教学策略使学生的认知再度平衡.     

高考模拟训练测试题(三)

第三卷一、选择题门~10g每题4分,11—15N每题5分.共的分)1·若0二12,则ndo一sin40的值为()。。、。_、二.-.、JZ。_、J3(A)0(B)青(C)柠(D)宁”“””’一”2’一”7”一’22.函数fk)=/厂二的反函数厂vk)的定义域为(人机八一aa,3I(B)(一co,3)(C)【一3,3」(D){0, co)3.集合A一冲y一一/十引出一Eyl=2尸一IJ,则AnB为()。,。、r。,,,、、r、、,,。、;5;,、、;,Zrss、,Zcrs、.(A)l—l,3](B)L—3,一1」K川青8(D)5(一会/3,5),(鲁尼。(川一’一“”~”“,一’““”一”’3”-””3’一’3”’”3”“’3”4.方程项歹司一2-lgX的解集为(人…     

新型自动过滤器在过滤柔性杂质中的使用

一种新型过滤器可以实现对柔性杂质的自动过滤.滤液粘度在150-400 mpa.s,杂质含量在100-1000 PPM,杂质的特性为柔性杂质.通过自动过滤器可以将滤液中的杂质自动滤除掉,替代原有手动更换滤网的过滤方式.     

口算的心理分析和能力培养

口算能力是运算能力的一个重要方面。它在数学教学及实际应用中都有着极其重要的作用。下面我们谈一谈在口算能力的培养中如何激发兴趣、发展智力和培养良好的思维品质这三个关键问题。 (一)培养学生练习口算的兴趣学习兴趣是学习动机中最活跃的心理成分之一,它是推动学生努力学习的一种内部动力。当学生对口算练习产生兴趣时,他就会心情愉快、积极     

高职院校学生会组织研究

文章从比较的视角分析了我国高职院校学生组织存在的主要问题及国外高校学生组织的一般特点,提出了改进高职院校学生组织的对策与建议。     

多角度认识平面图形

近几年中考对“圆周角的度数恰好为圆弧所对的圆心角度数的一半”的考查，题目新颖，颇有创意，下面分述，供参考。     

巧用现代教学媒体

现代教学媒体以其显著的优势为语文课堂教学拓宽了新的天地 ,它以声、形、色等表现形式刺激感官 ,使学生眼见其形、耳闻其声 ,从而使学生的大脑皮层形成兴奋的优势中心 ,产生强烈的探究欲望 ,主动地参与课堂学习 ,从中构建和掌握所学的知识。在实践中 ,如何巧妙地适时适当地运用现代教学媒体来优化课堂教学呢？我们从以下四方面作了探究 :一、优化教学导入 :创设问题情境 ,激发学生内驱力有疑才有思 ,有思才有学。学习的过程应当是学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。因此教学中要充分利用现代教学媒体辅助教学的优势 ,根据学生的身心…