案例教学模式在护理管理学教学中的应用

目的 探讨案例教学法在护理管理学教学中的教学效果.方法 将124名护理大专生分为实验组（n=62）和对照组（n=62）,实验组采用案例教学法,对照组采用传统教学法,课程结束后通过考核和问卷调查评价教学效果.结果 案例教学法组考核成绩明显优于传统对照组（P＜0.01）;问卷调查显示学生对案例教学法有很高的热情,可以很好地发挥学生的主观能动性.结论 在护理管理学教学中采用案例教学法优于传统的常规教学法,可提高教学效果.     

护理干预对社区老年高血压病人生活方式的影响

目的:了解护理干预对老年高血压病病人的生活方式的影响.方法:随机抽取2006年1～8月在我市各社区卫生服务站建立健康档案的60例老年高血压病人进行生活方式调查和护理干预.干预前后生活方式进行比较.结果:进行护理干预后病人的生活方式明显得到改善.结论:对社区老年高血压病人生活方式进行护理干预可明显地改善老年高血压病人的不良生活方式,从而减少病人的并发症,降低病人的死亡率,延长病人的寿命,提高了病人的生存质量.     

类风湿性关节炎发病机制的研究进展

类风湿性关节炎(rheumatoid arthritis,RA)是一种慢性进行性的自身免疫性疾病.以关节滑膜炎及对称性、破坏性的关节病变为主要特征.RA的发病在我国约为0.4%,在全世界约为0.5%～1.0%.尽管RA确切病因及发病机制尚未明确,但现在人们已认识到RA的发病除与遗传因素有关外,与环境因素也存在密切关系.     

护理教学中“美”的塑造

护士被世人美誉为“白衣天使”，是宁静而热情的、是温柔而美丽的。护士整洁划一的着装、端庄优雅的气质、训练有素的姿态、圣洁和蔼的微笑……无一不是“美”的象征，给病人以心灵的安慰、安全的寄托。而作为未来“白衣天使”的护生，是护理队伍的延伸和发展方向。护生在校期间的学习习惯和服务理念，将直接影响到其今后的工作质量。形成规范的职业     

TNF-琢对类风湿关节炎滑膜成纤维细胞自噬和增殖的影响及作用机制研究

目的观察TNF-α对类风湿关节炎滑膜成纤维细胞（RASF）自噬和增殖的影响,并进一步通过抑制NF-资B通路来探讨这一影响的作用机制。方法以RASF细胞株MH7A为研究对象,在一阶段实验中,根据5ng/mlTNF-琢处理的时间点不同,将细胞分为6组,即0、3、6、12、24及48h组。在二阶段实验中,将细胞分为4组,即Bay组：细胞用5滋g/mlBay11-7082处理;TNF-α组：细胞用5ng/mlTNF-琢刺激;Bay+TNF-琢组：细胞用5滋g/mlBay11-7082预处理2h,再用5ng/mlTNF-琢刺激;正常对照（Ctrl）组：细胞不作处理。MTT法检测细胞相对活性;共聚焦显微镜下采用GFP-LC3来示踪自噬形成;Westernblot法检测细胞内P-p65、自噬相关基因微管相关蛋白1轻链3-Ⅱ/自噬相关基因微管相关蛋白1轻链3-I（LC3-Ⅱ/LC3-Ⅰ）以及唯Bcl-2同源-3域蛋白-1（Beclin-1）蛋白表达水平;Realtime-PCR法检测细胞内Beclin-1mRNA表达水平;细胞免疫荧光法检测P-p65在细胞中表达及定位。结果与0h组相比,12、24、48h组细胞相对活性均明显升高（均P＜0.05）。GFP-LC3-Ⅱ腺病毒转染细胞后,与0h组相比,TNF-琢刺激滑膜细胞后自噬小体形成明显增多,其中24h组最为明显。与0h组相比,3、6、12h组LC3-Ⅱ/LC3-Ⅰ蛋白表达水平均明显升高,差异均有统计学意义（均P＜0.05）,6、12、24、48h组Beclin-1蛋白表达水平均明显升高（均P＜0.05）。与0h组相比,6、12、24、48h组Beclin-1mRNA表达水平均明显升高（均P＜0.05）。与TNF-α组相比,Bay+TNF-琢组细胞内P-p65蛋白表达及入核明显减少。与Ctrl组比较,Bay组细胞P-p65蛋白的表达水平明显下降,与TNF-琢组比较,Bay+TNF-琢组细胞P-p65蛋白的表达水平明显下降（均P＜0.05）。与Ctrl组比较,Bay组细胞相对活性明显降低（P＜0.05）;与TNF-琢组比较,Bay+TNF-琢组细胞相对活性明显降低（P＜0.05）。与TNF-琢组相比,Bay+TNF-琢组细胞自噬小体明显减少。与Ctrl组比较,Bay组LC3-Ⅱ/LC3-Ⅰ、Beclin-1蛋白表达水平均明显下降（均P＜0.05）;与TNF-α组比较,Bay+TNF-琢组LC3-Ⅱ/LC3-Ⅰ、Beclin-1蛋白表达水平均明显下降（均P＜0.05）。与Ctrl组比较,Bay组Beclin-1mRNA表达水平明显下降（P＜0.05）;与TNF-琢组比较,Bay+TNF-α组Beclin-1mRNA表达水平明显下降（P＜0.05）。结论TNF-α能诱导RASF自噬和增殖活性,而NF-资B通路则能上调TNF-α刺激下的细胞自噬和增殖活性。     

尿微量白蛋白检测的临床应用

目的研究尿微量白蛋白排出量与糖尿病、高血压和冠心病的关系.方法应用散射比浊法对糖尿病、高血压和冠心病患者的尿微量白蛋白进行检测,并与健康成年人进行对比分析.结果糖尿病、高血压和冠心病患者的尿微量白蛋白的阳性检出率(分别为54.6%、48.36%、58.23%)明显高于健康成年人(15.21%)(P＜0.01).结论尿微量白蛋白是糖尿病、高血压和冠心病等疾病造成肾脏损伤的十分有效的早期诊断指标.     

以问题为基础的学习在血液学检验教学中的应用

目的探索以问题为基础的学习（PBL）教学法在血液学检验教学中的效果。方法在2006级医学检验专业专科生的血液学检验教学中,开展PBL教学法实践。通过问卷调查和测试评价PBL教学效果。结果对学生的问卷调查显示PBL教学法能充分体现出学生的主体地位,很好地发挥学生的学习积极性和主观能动性。同时,PBL教学组测试成绩明显高于传统教学对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论PBL教学法在血液学检验教学中优于传统的常规教学法,可提高教学效果,促进血液学检验教学质量的提高。     

尿微量白蛋白检测的临床应用

目的研究尿微量白蛋白排出量与糖尿病、高血压和冠心病的关系。方法应用散射比浊法对糖尿病、高血压和冠心病患者的尿微量白蛋白进行检测,并与健康成年人进行对比分析。结果糖尿病、高血压和冠心病患者的尿微量白蛋白的阳性检出率(分别为54.6%、48.36%、58.23%)明显高于健康成年人(15.21%)(P<0.01)。结论尿微量白蛋白是糖尿病、高血压和冠心病等疾病造成肾脏损伤的十分有效的早期诊断指标。     

基础护理教学改革初探

近年来,护理教育正面临着办学层次的提高、教学规模的扩大、教育模式的变革,彰显了新世纪我国护理改革与发展的良好势头。培养适应社会发展需要的高素质的护理学生是护理教育工作者必须面对和解决的课题。我们在多年的护理教学过程中，逐渐打破传统的教育模式，逐步走上实用型、高效性的人才培养之路。     

探讨助产专业特色的基础护理教学方法

目的 探索助产专业的<基础护理学>教学方法,提高课堂教学效果.方法 通过培育专业认同感、进行专业化案例教学、差错事故分析、开辟专业知识拓展版块等教学方法,采用自制问卷和成绩考核对126名助产专业学生进行调查.结果 助产专业学生对教学方法和教学效果的满意度较高,考试成绩呈上升趋势.结论 针对助产专业学生开设具有专业化特色...