复方高渗NaCl溶液治疗小鼠S_(180)的疗效及免疫状态观察

将S_(180)瘤组织接种于小鼠大腿外侧皮下.第6天时,用复方高渗NaCl溶液向治疗组小鼠肿瘤的边缘、基底和内部注射。对照组动物肿瘤不给任何注射。到接种后第13天(治疗组治疗后第7天)测定T淋巴细胞量、巨噬细胞吞噬功能及Fc受体活性,两组相比差异非常显著(P<0.01)。治疗组治愈率为86.7％,1个月存活率为93.4％.对照组无一自愈,94％在20天内死亡。     

谷丙转氨酶增高精神病患者总胆汁酸测定分析

胆汁酸的生成和代谢与肝脏有十分密切的关系，任何原因引起的肝实质性损害，均可导致血液总胆汁酸（TBA）浓度增高，TBA对肝病的发展及预后有十分重要的临床意义，因此，已被列入肝功能常规检查项目。抗精神病药物常引起患者肝功能异常，主要为转氨酶（谷丙转氨酶和谷草转氨酶）和谷氨酰转酞酶增高。为探讨TBA在精神病患者肝功能异常诊断中的临床意义，作者对谷丙转氨酶（ALT）增高的住院精神病患者血清TBA进行了检测分析，并与肝病患者及健康体检者的TBA结果进行了对比分析，现报告如下。     

针刺加中药与牵引治疗颈椎病94例

颈椎病患者53例（综合组），均符合颈椎病诊断标准，男34例，女19例；年龄35-78岁，平均46岁；病程2-28年；临床表现为头晕（昏）或伴有头颈项痛、反复侧倾跌症，一侧上肢麻木、耳鸣及听力下降或恶心、呕吐等；颈椎X线正侧位片或CT示颈椎间盘退性改变或有椎间盘向后外侧突出等。另选择病情与综合组基本相同，且具有可比性的颈椎病患者41例作为对照组。     

无细胞真皮基质在特重烧伤晚期整形中的应用

目的　提高大面积特重烧伤后期缺乏自体供皮来源整形患者的治疗效果 ,改善移植皮肤的形态和功能。方法　应用自制无细胞真皮基质与自体刃厚皮片复合移植 ,修复烧伤瘢痕松解整形的创面以改善功能形态。结果　 1 2例患者应用本方法治疗 ,1例因感染致部分植皮坏死 ,其余均完全成活 ,未见排异反应 ,与单纯自体薄皮片移植对比观察 ,愈后表皮平坦光滑 ,质地柔软 ,皮肤可捏起 ,色泽较正常皮肤略深 ,较刃厚皮移植满意 ,功能良好 ,与全厚或中厚皮片移植相似 ,优于薄的断层皮片或刃厚皮片。结论　无细胞真皮基质与自体薄皮片复合是比较理想的修复材料     

胆管减压在急性重症胆管炎治疗中的作用

目的 :观察胆管减压对急性重症胆管炎大鼠的影响。方法 :制造急性重症胆管炎和胆管减压内引流大鼠模型。通过测定外周血内毒素含量、总胆红素浓度、补体水平、T -淋巴细胞亚群变化和肝细胞活力 ,观察胆管减压在急性重症胆管炎治疗中的作用。结果 :急性重症胆管炎大鼠外周血中内毒素含量、总胆红素浓度均明显升高 ,肝细胞活力明显下降 ,细胞免疫功能降低 ,表现为 :CD3 百分率升高 ,CD4/CD8比值下降 ,补体系统激活 ,C3 、C4水平升高。胆管减压内引流后 ,总胆红素浓度下降 ,肝细胞活力增强 ,CD3 百分率下降 ,CD4/CD8比值升高。但外周血内毒素含量没有明显变化 ,补体仍维持在较高水平。结论 :及时有效的胆管减压内引流是治疗急性重症胆管炎成功的关键之一 ,并为配合其它治疗创造条件     

100例鼻咽癌患者EB病毒血清学检测

用免疫酶法测定了100例鼻咽癌(NPC)患者血清中EB病毒壳抗原免疫球蛋白A和早期抗原免疫球蛋白A抗体,其阳性率分别为93.0％和53.0％,几何平均滴度(GMT)分别为1:64和1:14。NPC患者经放疗后,两种EBV抗体呈逐年下降趋势。提示该试验对NPC的早期诊断,疗效分析和判断预后有一定的参考价值。     

早期切痂微粒皮肤移植在成批特重烧伤中的应用

20 0 1年 3月我们收治一批共 16例因火灾爆燃事故导致的特重烧伤 ,获得良好效果 ,现报道如下。1　资料与方法1 1　一般资料　本组共 16例 ,男 1例 ,女 15例 ,年龄 17～ 34岁。烧伤面积 6 0 %～ 10 0 % ,平均 77 5 % ,Ⅲ度烧伤面积 10 %～ 98% ,平均 45 14%。按 1970年全国烧伤会议制订的诊断标准 ,全部属于特重烧伤。有 13例合并吸入性损伤 ,7例重度者早期行气管切开术。 2例为中度 ,4例为轻度。1 2　方法　所有病例均按常规进行快速输液抗休克 ,补足血容量。一入院均给予高效抗生素如泰能及四代头孢抗感染。 16例中 12例在伤后 1周内行第 …     

谈高职医学生的创新教育

面对新的世纪，最富有挑战性的就是创新。指出，为培养具有创新意识，创新精神，创新能力的高职医学生，教师应更新教育观念，增强创新意识，肩负起时代赋予教师的神圣使命。在创新教育中，把创新人格的培养放在首位，改进教学方法，更新教学手段，营造创新教育的氛围。     

解剖学第二课堂活动的尝试

<正> 医学生最早接触的医学课程是人体解剖学。解剖学是一门重要的医学基础课,又是通向临床医学的桥梁课。然而,人体解剖学内容繁杂,因此始终是困绕医学生的难题。为创造良好的开端,唤起学生的求知欲,我们开展了解剖学第二课堂活动。