小语第三册第四单元教材分析及教学提示

小语第三册第四单元教材分析及教学提示石家庄市黄莺，吴兰群义务教育第三册第四单元教材是由归类识字、看图学文、基础训练三部分组成，在课型安排上与旧教材一致，但三部分的内容和训练重点却不尽相同．一、归类识字归类识字依旧是识字、写字两部分组成，但内容的编排和...     

《金色的草地》教学设计

依照我校《现代化班集体建设方案》和低年级儿童爱动手、爱尝试、爱创造、爱表现等心理特征，我们204班把班级小报作为班集体文化建设的主阵地，以集体主义为导向，全面育人为目标，开发全体学生的潜能，发展学生的个体，大面积提高班队文化意识、创新意识和自我教育意识，落实“一切为了学生的发展”的办学思想，让创新成为每个人的习惯，使全体学生在个性充分发展中赢得未来。     

我们也来评一评

谁都知道，韩乔生是我国中央电视台很出众的体育节目主持人。他介绍体育比赛，语言流畅生动，节奏又快，听起来很过瘾。可是，有个名叫杨阳的在《重庆晨报》上发表文章，指出韩乔生语言中有一些毛病。我和几个同学看了，感到遗憾的同时，也想来评一评。     

无机化学双语教学的调查与对策

对我校06级生物技术,生物工程,应用化学专业部分学生就“无机化学双语教学“进行问卷调查,对调查结果进行了分析,结果表明大部分学生对无机化学采用双语教学持赞同意见,但对自己的英文水平能否适应双语教学表现出担忧.文中对如何循序渐进进行无机化学双语教学进行了探讨.     

我国中小学心理健康教育问题研究综述

一、我国中小学心理健康教育问题的研究历史及现状 1．开创阶段：早在1994年《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》就指出,要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质、健全人格,增强受挫能力、适应环境的能力。当年共有6篇涉及到中学或小学生的文章发表到期刊上,这为研究起了开创性的作用,随后又有一系列的文章发表,     

多元智能理论与写作教学的整合

多元智能理论的出现,为教育教学带来了新的思路和变化。在写作教学中,根据多元智能理论,结合学生智能特点和写作的具体情况,运用有效的教学策略,选择最佳切入点,创设积极的教学情境,开发学生各方面的智能．使每个学生都能充满自信地学习,实现全面发展。     

景德镇市非物质文化遗产保护体系的构建

千年瓷都景德镇市蕴含着丰富多彩的非物质文化遗产,举世闻名。然而,众多的非物质文化遗产因得不到有效保护消失在历史长河中令人扼腕。景德镇市非物质文化遗产的保护有赖于构建完整的保护体系。一是政府主导;二是社会参与;三是保护与开发相结合。     

《文心雕龙》中"虚静"说之学术渊源考辨 --兼同王元化先生商榷

刘勰<文心雕龙@神思>中提出了文学创作的"虚静"说.对于"虚静"说学术渊源的讨论,学术界有不同的意见.实际上,"虚静"之说始于老子.老子的"虚静"与庄子的"心斋""坐忘"等都是一种泯除了各种知识经验的精神状态,荀子的"虚壹而静"对此有所扬弃,而是一种保留有"一"、有"所臧"的精神状态.而刘勰<神思>中的"虚静",是在"疏瀹五藏,澡雪精神"下、清除了内心世界中各种经验而呈露出来的一种心境莹彻澄明的精神状态.因此,比较而言,刘勰<文心雕龙@神思>中的"虚静"说,渊源于道家的老庄思想.     

其实很简单

脆弱易碎的心灵容易被那似有似无,似幻似真的情丝拨动。其实很简单,只要我们用友善与真诚将心灵注满,那么心灵尘埃便会不堪一击,我们的心将永远真实,而他人给予你的将会是繁花般的真城。     

高职单片机应用技术课程中“IDAIS”教学理念的应用

提出＂IDAIS＂教学理念,即兴趣、欲望、行动、提高和满意,将其应用到高职单片机应用技术课程教学过程中,使学生快乐学习,提高学习效率,提高综合能力和创新能力。