从主体和客体关系的角度对体育的再认识

人们在解释、阐述或探讨什么是体育时,不论其具体观点为何,最终往往是将体育归结为某种“现象”,比如说“体育是一种社会现象”;或是将体育归结为某种“活动”,比如说“体育是……人的身心发展的活动”。对于体育这一范畴所做的两种不同规定,人们已经习以为常,但如果推敲一     

关于体育课程若干基本概念之指称对象的考察

厘清体育课程教学基本概念的指称对象,是进行交流和研究的基本条件.本研究以当前体育课程基本概念存在的缺陷与矛盾为突破口,从体育课程的"内容"、"教材"、"教学方法"这些基本概念的指称对象及相互关系出发,就"体育课程内容是对运动类别的指称"、"体育教材是可感知的对象性存在"以及"教学方法是对教材之间逻辑关系的指称"等观点进行了论证,并提出了"操作性教材"与"导向性教材"的分类方式.