油房庄油田套损机理分析及治理技术

油房庄油田已经进入开发中后期,油井舍水不断上升,井筒状况日趋恶化,地面下沉及油层压实等地质因素和油田注水、酸化、压裂、固井等工程因素的影响以及油田生物、化学腐蚀等造成了套损井的大量出现,给油田的持续稳产带来了极大影响。本文主要对油房庄套损井特点、套损抚理、套破井现场治理措施进行深入分析,并提出了套损井治理管理的技术措施。     

利用SG186网络构建虚拟专网远动容灾通道

随着电网及通讯技术的发展,对调度自动化系统也提出了更高的要求。本文针对电网自动化现状与需求,遵循国家电力二次设备安全规范,提出了利用"SG186网络"构建虚拟专网远动容灾通道。备用网络通道系统可实现调度数据的整合,实现数据和应用的标准化,提高电网运行的安全性。     

科学“资源包”的建立

科学资源包里有孩子们演讲的课件,里面有精美的图片,生动的视频资料,翔实的文字内容,还有每个主题下面孩子们收集资料的来源。作为一个个资源包,在以后的科学教学中必将发挥更大的作用。     

高管海外经历多元化与企业研发投入——基于国籍的维度

以2009-2019年中国创业板上市公司为样本,研究高管海外经历多元化程度是否会影响企业研发投入决策,并进一步分析企业不同研发强度和股权集中度对二者之间关系的影响.实证结果显示:在国籍维度上,高管团队海外经历多元化与企业研发投入呈倒"U"形关系,高管团队在一定范围的海外经历多元化有利于企业研发投入的提高;研发强度高的企业,高管团队海外经历多元化对研发投入的正向和负向影响都被强化;而随着股权集中度的提高,高管团队海外经历多元化对研发投入的正向和负向影响都被弱化.建议政府继续加强制定引进海外高层次人才政策、完善体制机制,企业搭建合理而具有多元化海外经历的高管团队结构、形成持久竞争力.     

“三位一体”教学法在“血栓与止血”教学中的应用

“血栓与止血”是医学技术类四年制医学检验专业核心主干课程临床血液学检验技术的重要章节,该部分知识是课程教学的重点、难点、考点,也是教与学的痛点。教研室经过反复研磨,实施了思维导图+微课+临床案例“三位一体”教学改革,无记名调查医学检验技术专业本科生459人,其中2021届239人为对照组,2022届220人为实验组;结果实验组认为“临床血液学检验技术课程的学习很难的”比例从28.45%降至17.27%,认为一般难度的比例从11.72%升至16.36%。表明此“三位一体”教学法可显著改善“血栓与止血”难学难教的困境,从而提高专业教育教学质量。     

高强钢管混凝土的耐火极限

为了研究均匀受火条件下高强钢管混凝土的耐火极限,选择了合适的材料本构关系,利用ABAQUS有限元软件建立了对应的温度场和耐火分析模型,分析了混凝土强度、钢材屈服强度、载荷比和外钢管壁厚对耐火性能的影响。结果表明：载荷比和混凝土强度是影响高强钢管混凝土耐火极限的主要参数;在同一载荷比的情况下,高强钢管混凝土的耐火极限随着外钢管屈服强度的增加而降低,随着混凝土强度的增加而升高,随着外钢管壁厚的增加而减小;相同载荷条件下,高强钢管混凝土的耐火极限明显高于普通钢管混凝土。     

我国一流学科文化自信的内涵及生成

中国特色社会主义进入新的历史阶段,文化自信的时代课题对教育提出全新要求。以当代中国文化自信的时代使命和丰富内涵为观照,我国一流学科建设需要生成学科文化自信,其内涵可深描为三个维度：文化底色源自坚持马克思主义指导地位和社会主义办学方向两大支柱产生的凝聚力,文化底蕴源自传承中国传统文化和构建社会主义核心价值观两大核心意识显现的软实力,文化底气源自中国共产党成立、中华人民共和国建立以及改革开放以来我国学科制度、体系和内在价值对教育复杂实践问题的解决以及创造的伟大成就昭示的硬实力。在一流学科建设过程中,学科知识在生产与转化中形成具有整合功能的一流学科知识文化,是涵育一流学科文化自信的前提条件;学科组织在质量建设中形成具有导向功能的一流学科组织文化,是涵育一流学科文化自信的现实土壤;中国学者在学科建设和人才培养中形成具有传续功能的一流学科共同体文化,是涵育一流学科文化自信的中坚力量。生成一流学科文化自信要分别从共创自主学科知识体系、共建学科组织和共组学术共同体入手,对标构建一流学科的学术体系、学科体系和话语体系,以独具中国特色的文化气质、文化标识和文化形象真正通向一流学科文化自信的境界。     

非音乐专业大学生课外音乐活动的现状及对策

如何组织开展好非音乐专业大学生的课外音乐活动，一直是高校面临的一个难题。本文在分析这一群体开展活动现状的基础上，提出了一些对策。     

高中学生课外阅读方法探究

正据《中国人的读书量》统计,我国人均阅读量2005年为4.5本,2008年4.72本,2009年3.88本,2010年4.25本。人们在享受日益增长的物质财富的同时,似乎遗忘了自己的精神家园。2011年9月,我们对本校新入学的高一学生的阅读情况进行了问卷调查,发现学生的阅读缺乏系统性和目的性,多体现为盲目的阅读、感性的体验和简单的思考。为探索适合高中学生的课外阅读方法,我们以该届学生为对象,立足教材文本和学生实际,结合时代特性和学校文化,以年级为阶段,组织策划了为期三年的课外阅读活动: