试论美国南方重建时期的“孱崽子”

“孱崽子”是美国南方重建时期保守的南方白人对出生于南方且支持国会重建方案的南方白人的贬称,或指与“自由人”(被解放的黑人奴隶)及毛毡提包客合作,共同支持共和党政策的南方白人.他们大多来源于内战期间反对分离的联邦主义者,也有一些是由前叛乱分子转化而来.他们在执行国会重建法案,完成前叛乱州回归联邦的过程中起了重要作用.从维护联邦统一的角度看,他们是能够正确判断并顺应形势发展的群体,而非当时保守的南方白人所谓的叛徒.重建末期,他们抛弃重建,南部各州政权很快回到白人手中     

林肯重建思想的发展及其实践

林肯的重建思想是随着形势的变化而改变的,内战初期,他的重建思想是希望在旧联邦体制下恢复脱离州与联邦的正常的实际关系;但当他认识到只有解放奴隶才能拯救联邦时,他毅然颁布了《解放宣言》,使黑人成为其重建思想的重要组成部分。根据其重建思想进行了几个州政府的重建工作并选出了国会议员,但没有获得国会的认可。尽管如此,林肯的重建思想对于永久铲除分裂联邦的因素、推动民主制度的发展具有至关重要的意义。     

师范素质教育之我见

师范素质教育之我见王淑霞当今世界日新月异，国际竞争愈演愈烈。这种竞争与其说在于军事与经济，不如说在于科技与教育。教育是立国之本，是富民强国的必由之路。如何发展教育、提高国民素质、促进科技发展，是一个世界性的大课题。我们党和国家适时制定了素质教育的战略...     

世界史学界的盛会--全国世界近代史第五届年会与山东省世界史第三届学术研讨会综述

20 0 4年 10月 2 3日至 2 5日 ,全国世界近代史第五届年会及山东省世界史第三届学术研讨会在临沂的蒙山召开。这次会议由临沂师范学院和山东师范大学联合举办。来自全国各高等院校、科研机构及出版单位的 80多位专家、学者出席了会议。与会代表共提交学术论文 30余篇 ,涉及到的     

荀子教育观初探

荀子是我国战国末期的著名思想家、教育家,其倾一生从事教育和学术活动.荀子虽生于赵,但游学于齐、秦、赵、楚等国,故太史公司马迁在<史记·孟子荀卿列传>中称荀子"最为老师".荀子在长期的教育实践活动中,不仅积累了丰富的经验,而且融合诸家思想,形成了自己的独特教育观,在中国的古代教育史上占有重要的位置.本文以<荀子>为据,就荀子的教育观进行了初步探析.     

新农村建设时期农村社区文化的构建——基于社会资本理论下的研究

从社会资本的角度来看,农村社区文化能培养共同的价值观念,凝聚力量促进社区发展;能形成互惠网络,有利于农村和谐社会秩序的重建;农村社区文化还具有规范整合作用,有利于农村社区的政治稳定.培育社会资本促进农村社区文化构建的途径有:积累社会资本存量,提高农村社区居民的文化素养.重建社会信任与互惠资本,形成农村社区互助合作文化;拓宽公民参与网络,促进农村社区政治文明.     

运用群体心理效应创新地方院校学生社区思想政治教育模式

随着高等教育的改革，地方院校学生社区成为思想政治教育的主战场，大学生群体中有多种群体心理现象，而地方院校学生社区中首因效应、定型效应、暗示效应和服从效应等群体心理现象尤为明显。地方院校要从群体心理效应视角创新思想政治教育模式，更新管理理念，搭建服务平台，构建学生社区育人体制；树立典型群体，加强心理引导，增强学生社区育人功能；营造教育氛围，利用从众效应，发挥学生社区育人实效。     

历史学专业本科毕业论文存在的问题及建议

历史学专业本科毕业论文写作中存在选题不当、观点提炼艰难等问题,这些问题的形成与学生心态浮躁、处罚措施落不到实处有关,解决问题的关键在于把平时的教学与毕业论文的写作有机地结合在一起。     

地方院校学生社区思想政治教育工作的主体研究

随着高等教育的发展，新升本的地方院校产生了不同于学生公寓的学生社区。由于受传统的工作理念和管理模式影响，学生社区的思想政治教育工作陷入困境，地方院校学生社区思想政治教育工作的主体是学生，学生是其对象主体、行为主体和效果主体。     

美国内战时期联邦政府战争动员的特点

美国内战时期联邦政府的战争动员表现出新的特点:第一,进行经济、人力、外交等各方面的全面动员;第二,开始实行义务兵役制,确立黑人服役的合法性;第三,采取灵活务实的外交政策,为政府全力平息叛乱创造了良好的外部环境。