关于印刷出版学科建设发展战略的新思考

学科建设是我校(院)发展的“重中之重”,学校今后的发展在很大程度上取决于印刷出版学科建设和发展的水平。立足于学科建设瞄准社会发展的需要,以“有特色”构筑学科建设基地,注重机制创新,以“有发展”来汇聚创新队伍,积极开拓国际交流合作新局面,增强学校(院)的国际性。结合学校(院)的实际条件,找准自己学科建设的特色定位和使命,是创一流大学明智的选择。     

银鹿角

<正>鹿呦呦最近头上总是痒痒的,照镜子一瞧,他被吓了一跳——镜子里的他,头上长了两根毛茸茸的小棍子,着实有些难看。“妈妈,为什么我的角像天线一样,丑死了,我想要和爸爸一样的大鹿角。”“你现在还小,等长大一点儿,你的角就会和爸爸的一样了。”妈妈抚摸着他的头,温柔地说。“可是什么时候才能长大呢?”他嘀嘀咕咕地说道。     

柏拉图与亚里士多德伦理思想之异同

柏拉图与亚里士多德的理念论、至善与幸福思想、知识就是美德和灵魂的组成说等不同伦理思想,体现了不怕牺牲一切坚持真理的精神,在西方伦理学思想史上,留下了人们永远赞叹的佳话。柏拉图和亚里士多德渊博的学识,深邃的洞察力,勇于探索和敢于冲破传统的思想与品德,伦理学思想的贡献,为后人留下了十分珍贵的思想财富,他们的伦理思想在古希腊及整个西方伦理思想发展史上都有着巨大的贡献,占有重要的地位。     

略论先秦至北宋秦晋地域共同体的形成及其“铰合”机制

从先秦至北宋,秦晋两地形成了密切而复杂的地域关系,古文献中的"秦、晋"并称,正是这种地域关系的体现.本文认为:事实上,在相当长的时间里,秦晋之间的地域人群关系已经上升至地域共同体的高度,而这种地域共同体的形成与维系,取决于由一种特殊的"铰合"机制的持续作用.这种"铰合"机制的构成,涉及历史渊源、地域毗邻、交通往来、政区建置、人口迁移以及由之衍生而出的文化共同性等等多种复杂的因素,其中政区建置与人口迁徙是其中发挥关键作用的要素.认识与研究这种"铰合"机制,对于深入了解历史时期秦晋地域关系的内在脉络是必不可少的.     

晋学研究之"区位论"

"区位论"与现代经济地理学中的"区位论"有所不同,主要着眼干历史时期特定区域的区位价值与影响的研究与评价.山西地区是在中国政治演变与民族发展史上拥有特殊地位与价值的区域,从政治演变与民族发展角度对山西地区以及各个亚区的区位价值进行较为全面的分析与总结,可以为微观研究以及区域社会史的深入探讨提供较为客观真实的时空坐标.     

企业信息化的发展模式研究

针对我国企业信息化中存在的信息系统不合需求、信息资源利用不足、信息割裂等问题,提出不同规模、不同类型的企业应根据自身情况采取不同的信息化建设和维护模式,并在运用信息化过程中,合理选择应用信息化的业务种类,处理好技术和管理的关系。     

有机的历史观：拉布里奥拉对历史唯物主义的阐释

19世纪末“马克思之后的马克思主义”遭到唯心主义和粗浅唯物主义的严重歪曲和质疑。在此背景下，拉布里奥拉基于历史唯物主义的基本立场，揭示了意识形态幻影和种种神秘“历史覆盖物”的形成机理，澄清了历史的本来面貌。同时，针对第二国际阵营中以因素论和庸俗经济主义为代表的粗陋观点，拉布里奥拉深刻分析了其表现和危害。进而，他用批判的共产主义理论阐述了历史的内在逻辑和客观必然性，并在资本主义的基本矛盾中阐明了无产阶级形成和发展的原因、条件和道路，最终论证了实现共产主义的历史必然性。     

利用慧鱼模型组合包培养学生创新能力

进入21世纪以来对人才的要求越来越高，面对如此严峻的形势如何提高学生创新能力成为各高校必须面对的问题，本文通过分析目前实践教学过程中存在的问题，并从慧鱼模型培养方式以及培养成效两个方面阐明应用该模型组合包对培养学生创新能力起到非常重要的作用。     

用行动践行“让生命与使命同行”——记基础教育改革的优秀教师代表于漪

2018年12月18日,在庆祝改革开放40周年大会上,100人获得"改革先锋"称号。来自上海的全国先进工作者、特级教师于漪作为基础教育改革的优秀教师代表位列其中,作为基础教育界的唯一代表,她坐上了主席台。于漪老师回到上海,偶患风寒的她,脸上微笑着,眼里眺望的是祖国的未来,这位耄耋老人用她不知疲倦的奋斗姿态践行着"让生命与使命同行"的铮铮誓言。准则讲课要讲到学生心里去曾是上海市杨浦高级中学名誉校长、语文特级老师、"全国三八红旗手",撰写代表作品《于漪语文教育论集》《于漪文集》的于漪。     

机械基础实验教学中心建设实践中的体会

介绍了河海大学机械基础实验教学中心建设与实践活动。对于机械基础实验教学理念、机制、实验教学的新体系、新内容和实验教学的网络管理系统等内容作了详细的阐述。