中国林业高等院校家具设计专业教育的研究

中国林业高等院校中的家具设计专业由木材科学与技术专业拓展而来,现已发展成为多层次、多模式的格局,但仍存在许多问题。立足于工业设计教育,充分发挥林业院校对于家具设计与制造的技术优势尤其是对木质材料的研究优势,延续与行业长期良好的合作关系,加强实践性教学环节和专业技能的培养,重新制定新的科学合理的教学大纲,是当前各林业高校家具设计专业教育工作的重点。     

邵阳“翻簧竹刻”传统工艺初探

本文通过对邵阳"翻簧竹刻"传统工艺的收集与整理,探讨其制作工艺流程与技术机理,为该工艺在现代技术条件下的改造革新提供理论基础,从而为传统工艺在现代社会背景下的传承与发展开辟新的道路。     

论家具设计教育

作为工业设计教育的重要组成部分之一,家具设计教育发展迅猛,探讨家具设计教育的内在规律势在必行。认识“家具”是认识家具设计本质的基础,家具有生活用品,艺术载体、工业产品、环境陈设等多种表现形式。家具设计是一种集产品设计、环境设计、艺术设计等多种设计类型为一体的综合性设计类型。家具设计的综合性决定了家具设计教育是一种综合性设计教育。家具设计主要表现为产品设计,家具设计教育集中体现工业设计教育的特点。家具设计教育又是一种特殊的工业设计教育。     

“匠”心独运——家具形态设计中的结构形态设计

由家具产品结构的形式特点所决定的家具产品形态可以称之为家具的结构形态。研究家具产品的结构形态,可以从这几个方面着手:家具产品结构形态的意义;家具产品的结构形态与接合方式;家具产品的内在结构形态与外在结构形态及其表现形式;家具产品形态设计与结构创新。     

“失语”的批评社区——中国家具展会评奖活动的研究

我们认为家具展会评奖活动是家具设计批评的一个批评社区,但在这个社区中,家具设计批评正处于“失语”状态,只有在家具设计批评理论指导下中国的家具展会评奖活动才能“全面突围”。     

家具设计讲座（十）——论家具设计批评

家具设计批评是对家具设计意义的理解和对家具设计价值的判断。家具设计现象和设计作品是家具设计批评的对象,家具设计的欣赏者、使用者以及设计师本身是家具设计的批评主体。不同的批评主体、不同的媒介、不同的价值取向采用不同的家具设计批评方式,家具设计批评通常有理论批评、实用批评和实践批评三种方式。家具设计拟评标准具有相对性和动态性,不同的批评方式、不同的历史时期具有不同的家具设计批评标准。家具设计批评对于建立和发展家具设计文化、提高家具设计水平具有重要的理论意义和现实意义。     

建设湖南现代家具产业园的思考

本文通过对湖南建设家具产业园的趋势的研究,分析了为了完善湖南轻工业体系,当下必须抓住国内家具产业转移的机遇,积极承接产业转移,依照国内外成功的经验建设产业园,以此形成湖南家具产业集聚、构建湖南家具产业体系和提高行业水平.同时针对湖南建设现代家具产业园提出了相关思路和建议.     

室内设计中田园风格的地域特征分析

近年来,在崇尚自然的大趋势下,回归自然、营造乡情野趣成了相当一部分都市人的志趣所在,因此田园风格不可抵挡地成为都市人家居设计的一种风尚。人类文化在特定的地域空间上不断沉积、融合、多层叠置,形成具有多重文化属性和地域特点的文化景观。作为室内设计风格之一的田园风格也不可避免的受到地域性的影响,形成了各地各具特色的田园风格。     

丰富多彩--家具形态设计(二)

家具的形态大致可分为现实形态和概念形态两种。从“设计” 的角度出发,由设计的要素和着眼点不同而产生的不同的家具形态称为家具的设计形态。家具形态大致包括传统形态、功能形态、造型形态、色彩形态、装饰形态、结构形态、材料形态和工艺形态等八种。