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101.
102.
于华 《辽东学院学报(自然科学版)》2004,11(2):78-79,88
不同的教学法体现了不同的语言观。语言作为一种功能系统,其语言形式的最基本的功能便是交流的语言观表明,语言的结构必须通过学习才能掌握;而学到的语言最终将用于交流。由此可以看出,语言学习也必然涉及到两个阶段:初级阶段和高级阶段。通过对听说法的分析可以看出,目前还没有任何一种教学法能有效地涵盖这两个阶段。因此,教学中应该考虑到语言功能同语言形式的结合,并吸取某些教学法的长处以取得理想的教学效果。 相似文献
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以复合酶(果胶酶+纤维素酶)整理亚麻织物。通过正交实验确定其优化工艺条件为:温度45℃,pH值3.0,酶用量2.0 g/L,时间5 h。对比实验分析了枯草杆菌酶、纤维素酶和复合酶的整理效果及对织物性能的影响。 相似文献
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105.
以WC合金为电极,采用电火花沉积技术在35CrMo钢表面沉积WC合金强化涂层,考察了涂层的断面显微硬度,并通过金相显微镜、扫描电镜(SEM)、能谱(EDX)、X-射线衍射(XRD)等表征了强化涂层的微观结构.结果表明:涂层的表面显微硬度约为基体的2.5倍.涂层的耐磨性显著提高;涂层与基体的主要元素发生了相互扩散,所获涂层是由基体与WC合金电极发生反应的冶金结合层,涂层的主要成分是Fe7C3、Fe3W3C、Fe7C3、Fe7W6、Fe3W3C和Fe7W6. 相似文献
106.
目的 提高60Si2Mn钢的表面耐磨损性能。方法 采用同步送粉方式在60Si2Mn钢表面进行激光熔覆X1、X2 2种铁基粉末。通过金相显微镜、场发射扫描电镜和X射线衍射仪,观察和分析熔覆层的显微组织、化学元素分布及相组成,采用显微硬度仪、多功能摩擦磨损试验机进行硬度、耐磨损性能测试。结果 2种熔覆层均无裂纹、气孔等缺陷,涂层内部存在大量树枝晶、等轴晶和少量沿基材表面生长的平面晶,其中X1熔覆层的顶部区域等轴晶数量较多,组织更细小均匀。2种熔覆层均由相同物相(α-Fe)固溶体组成,未出现明显的其他物相的衍射峰。基体60Si2Mn钢平均硬度约为300HV,X1熔覆层的硬度为950~1 000HV,平均硬度为975HV。X2熔覆层的硬度为784~821HV,平均硬度为803HV。经过球-盘磨损试验后,X1、X2熔覆层以及基体的体积磨损率分别为1.32×10-4、1.94×10-4、3.29×10<... 相似文献
107.
本文在探讨城市公共活动空间中提出城市空间物态和城市空间文态两个概念,分析了其形成特点和基本的运行规律,目的是为构建21世纪城市设计与实践的理论及城市公共活动的可持续发展框架。 相似文献
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本文简述了目前桥面铺装的现状和钢纤维砼的力学物性,着重介绍钢纤维在大连市东北路北段高架桥桥面铺装中的应用情况,并以工程实例说明钢纤维砼桥面铺装技术具有广阔的应用前景。 相似文献
109.
VISUAL BASIC教学内容及方法改革初探 总被引:1,自引:0,他引:1
于华 《宁波工程学院学报》1999,(4)
本文简要论述了作者在从事宁波高专计算机专业教改实践过程中,对VisualBasic课程教学内容及教学方法的改革探索。 相似文献
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