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硼砂和蔗糖对板栗果实非结构性碳水化合物含量的影响 总被引:2,自引:0,他引:2
【目的】探究叶面喷施硼砂、蔗糖后板栗果实非结构性碳水化合物增加的原因,为板栗品质调控提供理论依据。【方法】以板栗‘燕山早丰’(Castanea mollissima‘Yanshanzaofeng’)为试验材料,研究分别喷施0.2%(ω,后同)硼砂、4%蔗糖、0.2%硼砂+4%蔗糖对板栗叶片不同形态硼含量、光合特性与果实非结构性碳水化合物含量的影响。【结果】不同处理板栗叶片各形态硼含量存在显著差异且表现出相同的趋势:水溶态硼>半束缚态硼>束缚态硼。不同处理板栗总硼含量与3种形态硼在各处理中的含量表现出相同的趋势,即喷施硼砂+蔗糖处理为最高,而蔗糖处理与对照差异最小。硼砂+蔗糖处理板栗叶片净光合速率、蒸腾速率与果实非结构性碳水化合物含量均最高。相关分析表明,板栗叶片净光合速率均与3种硼形态含量呈极显著正相关,板栗果实非结构性碳水化合物含量均与叶片3种硼形态含量呈显著或极显著正相关,与叶片净光合速率、蒸腾速率呈极显著正相关。【结论】叶面喷施硼砂、蔗糖均能提高叶片的硼形态含量、光合特性,进而增加果实非结构性碳水化合物含量。其中,喷施硼砂+蔗糖的效果最好。这是由于叶面喷施硼砂、蔗糖后,叶片光合作用的增强使同化物增多,进而引起果实非结构性碳水化合物含量增加。 相似文献
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多媒体教学作为一种现代化的新型教学手段,已在大学课堂教学中广泛应用。该文从多个角度对当前大学课堂教学中影响多媒体优势发挥的几个因素进行了剖析,并对如何进一步提高多媒体课堂教学质量提出了几点建议。 相似文献
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栗属树种离体培养研究进展 总被引:3,自引:0,他引:3
在总结国内外栗属Castanea Miller树种离体培养研究历史的基础上.对其在外植体选择、增殖培养和生根培养等方面的研究现状以及研究中存在的问题进行了综述,并对我国板栗离体培养研究进行了展望。 相似文献
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辽榛2号是辽宁省经济林研究所在1984年以平榛(Corylus heterophylla)优良单株作母本、以欧洲榛(Corylus avellana)实生优良单株混合花粉作父本远缘杂交育成的榛子新品种。果苞杯状,绿色;坚果矮圆形,平均单果重2.6 g,棕色,壳厚1.10 mm,单仁重1.11 g,果仁饱满,有香味,风味好,品质优良;出仁率43%,脂肪含量53.90%,蛋白质含量21.00%;丰产,抗寒性较强;在辽宁省大连地区,果实8月中下旬成熟,适宜在年平均气温8℃以上地区栽培。2006年12月通过国家林业局林木品种审定委员会认定。 相似文献
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对当年生栓皮栎苗木进行3种外生菌根真菌的单一和混合接种,选择形成良好外生菌根的苗木测定其净光合速率(Pn)、蒸腾速率(Tr)和水分利用效率(WUE)的变化。结果表明:菌根化的栓皮栎苗木与对照相比净光合速率显著提高,蒸腾速率明显下降,水分利用效率较大改善;绵毛丝膜菌(Cortinarius sublanatus)和美味牛肝菌(Boletus edeulis)的单一接种处理对当年生栓皮栎苗木的光合作用促进效果(增幅为29.6%和39.2%)和对蒸腾作用的抑制效果(降幅为34.3%和32.8%)最明显,水分利用效率提高幅度(增幅为103.0%和97.9%)最大;其单一接种效果好于2种或3种外生菌根真菌的混合接种。 相似文献
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【目的】明确7种板栗外生菌根真菌的最适培养条件,为板栗菌根真菌侵染机理研究以及菌根真菌的实际生产应用奠定基础。【方法】采用固体培养,用十字交叉法测量菌落直径,研究不同温度(15,20,25,30,35℃)、pH值(4.0,5.0,6.0,7.0,8.0)、碳源(葡萄糖、可溶性淀粉、蔗糖、麦芽糖、甘露醇)、氮源(蛋白胨、KNO3、(NH4)2HPO3、酵母浸出液)对7种板栗外生菌根真菌生长的影响。【结果】7种板栗外生菌根真菌的最适生长条件存在差异,大红菇(Russula alutacea(Pers.)Fr)、黄丝膜菌(Cortinarius turmalis Fr.)、淡紫红菇(Russula lilacea(Quél.))和空柄小牛肝菌(Boletinus cavipes(Opat.)Kalchbr.)属中温菌,最适生长温度均为25℃,而褪色红菇(Russula decolorans(Fr.)Fr.)、多根硬皮马勃(Scleroderma polyrhizum(J.F.Gmel.)Pers.)和华丽牛肝菌(Boletus magnificus W.F.Chiu)最适生长温度均为30℃,属耐高温菌。7种菌在pH为5~6时长势良好,最适环境为偏酸性。大红菇、褪色红菇、黄丝膜菌和多根硬皮马勃最适碳源分别为可溶性淀粉、蔗糖、甘露醇和麦芽糖,其他3种菌最适碳源均为葡萄糖。多数菌根真菌在以有机氮和铵态氮为氮源条件下的长势好于硝态氮。【结论】初步确定了7种板栗外生菌根真菌的最佳培养条件。 相似文献
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采用参与式教学模式将系统思想融入“森林培育学"课程教学 总被引:1,自引:1,他引:0
森林培育不仅涉及森林生态系统,还涉及自然系统、社会系统等,是一个多方面和多层次的系统。“森林培育学”是林学和水土保持等专业的主干课程,作为一门需要处理多个系统相互关系的课程,其教学过程十分需要以系统思想为指导。为此,开展了采用以问题为导向的参与式教学,将系统思想融入“森林培育学”课程教学的研究和实践。首先,以系统思想为指导对“森林培育学”课程教学内容进行了系统性整合;其次,在分析参与式教学特点的基础上,探讨了参与式教学的问题设置和学生的参与途径;再次,对教师在参与式教学中的身份和地位进行了重新定位,并探讨了提高教师教学能力的途径;最后,通过改革课程教学评价方式,强调对学生参与课堂教学情况的评价,从而使学生能够围绕森林培育把各方面的知识融会贯通、形成体系,进而最终激发学生的创造力。 相似文献
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白皮松插穗的生根特性与其解剖构造的关系 总被引:8,自引:1,他引:8
白皮松扦插繁殖试验在北京十三陵林场苗圃进行 .从不同年龄的母树上 ,选择 1年生硬枝和嫩枝为对象 ,采用石蜡切片法 ,对插穗的生根特性与其解剖构造的关系进行研究 .结果表明 :不同年龄母树插穗的生根率与解剖构造无关 .同龄母树硬枝和嫩枝的解剖构造存在差异 ,这可能是导致同龄母树的硬枝和嫩枝在生根特性上不同的原因 ;白皮松的根原始体属于诱导原始体 ,产生于维管形成层、韧皮组织与髓射线的交叉区域 ;白皮松插穗的生根过程中未发现愈伤组织的形成 .不定根产生于插穗的下切口边缘至向上 1~ 2mm以内的区域 . 相似文献
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糖分的积累是果实品质形成的关键,蔗糖不仅为植物的生长发育提供物质和能量,也可作为一种信号物质调节碳水化合物代谢和控制同化物分配,进而影响植物的生长发育(谢虹,2003;陈俊伟等,2002).许多学者从蔗糖代谢相关酶的活性变化来探讨果实糖积累的机制,也通过试验证明蔗糖能改善果实品质,对酶活性具有调节作用(王永章等,2001;齐红岩等,2005;龚荣高等,2004;李月芳,2007;唐瑭,2009;苑智华等,2008). 相似文献