工作满意度影响因素的最优尺度回归分析

工作满意度是指员工对工作本身及工作环境所感受到的一种态度或看法,是员工对其全部工作角色的情感反应[1].因此,工作满意度含有较强的主观成分.同时工作满意度又是动态的,它会随着时间、地点、人和事物的关系变化而发生变化.     

新生儿颞浅、桡、股动脉配对取血查血气分析研究

目前国内外新生地采集血气标本的部位尚不统一，为探索简便实用的采集标本部位。选择1992年9月至1993年10月住院治疗的新生儿呼吸衰竭患）L90例，其中男性72例，女性18例。7天内55例，7天以上35例。分组观察比较：颞线、股动脉及领、烧动脉气分析结果。两组P＞O．OS无差异。领浅动脉抽血定位方便，无须开包被，止血可靠，可重复使用，不易被污染，明显优于其他部位。新生儿颞浅、桡、股动脉配对取血查血气分析研究@史靖邦$河南开封市儿科研究所@曹瑞兰$河南开封市儿童医院@王玉珍$河南开封市儿童医院@刘炳华$河南开封市儿童医院@董明$河南…     

分阶段培养护理本科学生管理能力的探讨

培养高层次护理学专业人才 ,提高我国整体护理水平 ,已成为目前护理教育面临的挑战。为全面提高护理本科学生的管理能力 ,实现护理教育培养目标 ,通过在校学习的不同阶段尝试“班干部竞争上岗”、“学生干部轮换制”、“助理护士长”实习等活动 ,培养了学生的组织管理能力、沟通能力 ,有效地提高了学生的整体素质。     

胃小区的X线诊断评价

胃小区这一概念在1937年组织学中就有描述,近二十多年在国内外进行了大量报导。特别是胃肠双对比造影的开展,使胃粘膜的微细结构一胃小区和胃小沟得以显示,为X线诊断胃部疾患提出了新课题,1966年,白壁氏确定了双对比造影对于早期胃癌的诊断价值。近年,胃小区的诊断意义也同样引起国内许多学者的重视,对胃小区的X线表现、分型及临床意义等提出了各自的看法。现综合各家报导,对胃小区的X线诊断意义进行评价。     

医学院校学生思想政治理论课学习态度现状调研与分析

目的：了解医学院校学生思想政治理论课(以下简称“思政课”)学习态度，对其影响因素进行分析。方法：对山东某医学院在校本科大三550名学生进行问卷调查，收回有效问卷549份；对30名成人高等教育医学影像学专业学生进行访谈；运用Epidata 3.1录入数据，运用SPSS 24.0软件进行问卷信效度检验并进行单因素分析。结果：(1)χ²检验显示，男性学生中具有积极学习态度的学生比例低于女性(χ²=4.412,P<0.05);城市学生中具有积极学习态度的学生比例低于农村学生(χ²=4.480,P<0.05)。(2)各专业学生之间具有积极学习态度的学生比例差异无统计学意义(χ²=5.835,P>0.05)。结论：医学院校学生思政课学习态度受性别、居住地等因素的影响，但不受所学专业和高考成绩的影响。     

护理临床实习教学双向质控对护生毕业考试成绩的影响

[目的]探讨护理实习教学质量控制的策略与效果.[方法]采用回顾性对比研究,将我校其中2所实习医院实施教学双向质量控制的2003级护理本科实习护生33名设为观察组,医院按照作者咨询论证的带教老师、实习生评估体系进行双向评价,采取定期检查或不定期抽查,实施系统的教学质量控制;对照组为以上2所医院2002级实习护生20名,按常规方法实施教学管理.实习结束学生返校后均参加毕业临床理论综合考试及技能考核.[结果]两组护生毕业考试成绩比较,观察组的理论、技能平均成绩均明显高于对照组(P<0.05或P<0.01).[结论]双向质控实现了对实习教学工作的全程控制,能提升毕业生质量,达到了教学的最终目的.     

老年胃癌术后病人顽固性呃逆的临床分析及护理

[目的 ]探讨老年胃癌术后病人顽固性呃逆的常见原因。[方法 ]对 2 1例胃癌术后发生顽固性呃逆的老年病人进行回顾性分析。 [结果 ]胃癌术后发生顽固性呃逆的原因有低钠血症、胃胀气、酸中毒等。 [结论 ]呃逆的治疗应根据不同原因分别处理 ,才能取得满意的疗效。     

2型糖尿病胰岛素治疗患者依从性调查及管理对策

2003年6月～2006年6月,我们对80例应用胰岛素治疗的2型糖尿病患者的依从性进行了调查分析,并采取了相应的对策,效果满意.现报告如下.……     

护理临床实习教学双向质控对护生毕业考试成绩的影响

[目的]探讨护理实习教学质量控制的策略与效果。[方法]采用回顾性对比研究,将我校其中2所实习医院实施教学双向质量控制的2003级护理本科实习护生33名设为观察组,医院按照作者咨询论证的带教老师、实习生评估体系进行双向评价,采取定期检查或不定期抽查,实施系统的教学质量控制;对照组为以上2所医院2002级实习护生20名,按常规方法实施教学管理。实习结束学生返校后均参加毕业临床理论综合考试及技能考核。[结果]两组护生毕业考试成绩比较,观察组的理论、技能平均成绩均明显高于对照组（P〈0.05或P〈0.01）。[结论]双向质控实现了对实习教学工作的全程控制,能提升毕业生质量,达到了教学的最终目的。