花叶含情 万籁有声

春风才过,满城杜鹃。山茶也同时开放。高处的木棉在阳光里绽开数朵,举头时给人惊喜。着春装的女教师带着孩子们在植物园、校道边赏花找春天——年年如是,这情景多美。我从去年才开始注意到校园里的许多野花草。偶然看见教学楼下整齐划一的草坪里杂着些小黄花认出来是荠菜。"春在溪头荠菜花",老家也有,觉得亲切。周末就拎着相机,叫上女儿,一起到教师村的角角落落去拍点照片,想做成幻灯片,也给学生看看——看看这最细微的春光。当我们蹲下来细瞧时,还真是惊呼连连。岂止是荠     

大学课堂与“假面舞会”——关于大学课堂上学生和教师个性展示与融合的探讨

大学课堂是教师和学生合作的共同体,教师和学生都具有自己的个性,教师是否要在课堂上充分展示自己的个性,并允许学生个性的展示和培养,是一个值得探讨的问题。个性是创新的源泉。大学教师难道真的要守着严格的师道尊严,板着一副说教的面孔,或者是一直以一副和蔼而息事宁人的态度出现在课堂上?作者认为,大学教师大可不必戴起"假面",出席一场又一场的自导自演的"舞会"。     

校园鸟雀（三则）

之一：鹰 那是学校运动会的时候,多项比赛正在进行中,看台上一拨观众忽然激动起来,许多人指指点点地往天上看,随即有更多的目光被吸引过去,整个运动场上一片哗然,既而又静默——运动会激昂的旋律里忽然被插进了一个休止符。天上,一只鹰在悠悠地飞。     

对错之间

从一则资料中了解到,老师们批改作业常用的"√"这个符号,据说是源自英国教师的手笔。起先他们看到学生作业内容准确无误时,便在作业本上写批语right(即"正确"),后来便简写成了该单词的第一个字母"r",久而久     

心灵漫步

之一:处处风景我现在栖身的这所学校,在市镇外边,大门对着一条扰攘的国道。去年转来这边不久,发现一个不错的去处。在附近一座叫小琅环的山对面,一派古旧民居的村落之间,难得一片田畴,从去秋到今夏,先是成熟过一茬二季稻,冬天里种了一拨高产土豆,现在又是早稻扬花吐穗的时候,风吹稻浪,禾香盈怀。我们一家常到这里散步。周末会带着上中学的女儿,让她在这一     

浅析综合自动化变电所运行可靠性

根据综合自动化变电所与常规传统型变电所存在的差异,对一些新问题进行探讨分析,对工作方法和思路提出新的要求,以确保综合自动化变电所的运行可靠性。     

高考历史复习要“重理解”、“善比较”

一、重理解理解能力,是近年来历史高考能力要求中最基本的导向。理解能力,不仅限于在材料解析题和问答题中考查,在选择题中也成了能力考查的基本内容(自93年以来,达到50%以上),即使单考“背功”的填空题,自95年以来,也在向考查理解能力的方向改革。95年首次出现了“以文代图”的填空题,此题变单一的文字记忆为由文字转化为地图的双向记忆。此题获得了成功。此题虽然在本质上还不是理解式的填空题,但它是     

简谈中学历史"情景·实践"教学法

“情景·实践”教学法 ,是为了克服学习历史的深层次障碍和直接障碍的一种教学方法。根据历史及历史教材的构成要素 ,可以创设问题情景、人物情景、事件情景和文物情景。根据实践性活动的广度和深度 ,可分为课内、课外的实践性学习和再认再现历史、分析阐释历史、总结借鉴历史的实践性学习。本教学法的基本环节是引导参与、情景创设、实践探究、成果交流。     

美国内战及战后重建

一、选择题 1．美国第三任总统杰斐逊针对当时报纸上对他的谩骂,杰斐逊说：“我情愿将自己捐献出来,作一次伟大实验的对象……,以证明所谓舆论自由与治理有方的政府互不相容这一借口的欺骗性”。这最能表明杰斐逊     

《花市》和《卖蟹》之比较

人教版九年义务教材中,许多篇课文有着内在的类比点,然而,形似兼神似的当属《花市》(初中第一册)和《卖蟹》(初中第六册),两文无论是立意、选材、结构,还是表现方法、语言风格,甚至时代背景,艺术形象等方面都有着惊人的相似,犹如一对孪生姐妹。两文围绕“卖花”与“卖蟹”,以清新流畅的笔调把一个平淡的生活现象,通过二组三个不同的人物形象,阐发出蕴含社会意义的人生哲理,反映了党的十一届三中全会以来我国农村经济的迅速发展,农民精神面貌的重大变化,展示了新一代农民(以卖花姑娘、卖蟹姑娘为代表)的美好心灵。正如王润滋在《要有自己的艺术追求——〈卖蟹〉创作断想》中所言:“我赞美了劳动的美。”