从混合班到竺可桢学院——浙江大学培养拔尖创新人才的探索之路

拔尖创新人才的培养是一项长期复杂的系统工程,也是一道关于中国高等教育事业发展的艰深命题。早在1984年浙江大学就开始创办混合班,因材施教,淡化专业,实施工科人才理科培养。2000年又在混合班的基础上成立了以老校长之名命名的荣誉学院——竺可桢学院,为资质优异的本科学生实施特别培养。经过25年不间断的探索和实践,浙江大学在构建以宽基础、交叉性、研究型、个性化为特征的创新人才培养模式方面,取得了有益的经验和积极的成效。本文对浙江大学20多年来培养拔尖创新人才的历程、改革举措和办学经验作了较为系统的回顾与梳理,并对当前存在的问题和进一步的改革方向作了思考与探讨。     

我做的“好事”

一天下午,同学们商量着要到王奶奶家去做好事。我想:大家都到王奶奶家做好事,老师表扬谁好呢?于是,我便独自一个人到李奶奶家做好事。到了李奶奶家,李奶奶热情地问:小荣,先吃块西瓜吧。我说:不吃,不吃。可是李奶奶给我时,我也拿住了。吃完西瓜后,我随手把西瓜皮扔到了屋外的地上。     

要突出特点,写一个真实的自己

同学们,对每个人来说,最熟悉的人莫过于自己了。但是,最难写的又是自己。俗话说“旁观者清,当事者迷”,所以自己很难写好自己。不过同学们不要怕难, 写自己的过程,又是一个认识自己、提高自己的过程。我们生活在色彩纷呈的世界中,接受来自各方面的教育和影响,难免有各种各样的优点和缺点。“金无足赤,     

高考人数再降，录取率逼近80％

2012年高考报名人数是900万人,这是2008年以来连续下降的第四个年头。四年来,报考人数已下降140万。与此同时,录取人数持续增长,从2008年的近600万,增长到今年的近700万,高考录取比例也呈现大幅上升趋势,2011年为72．3％．2012年可达75％以上（山东省实际录取比例超过了85％）。     

亲人节快乐

刚坐上轮椅的时候,医生尚笑呵呵打趣,你最多只能享用三周。可三个月后,他无奈地劝我转院,再后来,医生都嘱咐我回家休养。亲友的问候渐稀,老公去野外搞地质勘探了,就连一直拿我当宝贝的儿子,也一天天淡下来。     

组合体教学体会点滴

机械制图的主要任务是完成从物体到平面图,再由平面图到物体的转变,而组合体部分的内容正是由抽象的点、线、面上升为复杂的实体,从形体和结构意义上讲,组合体就是零件,组合体部分的知识切中了培养目标的重要内容。所以,应把组合体部分作为重点教学内容。一、组合体教学的特点 （一）直观性与形象性 对制图知识掌握的过程,是一个循序渐进的过程。要想把一个实物“搬”到平面中表达,再由平面图想象出原实体的空间形状,就要对学生的空间思维能力和想象能力加以训练和培养。首先需要积累大量实体的感性认识,这些实体可以是零件也可以…     

我国电子期刊工作研究的现状分析

以《期刊工作文摘（1989－2000）》为样本，统计分析了我国电子期刊工作研究的现状与发展。该领域的研究工和已经进入快速发展阶段，论文作者人数与成果数量逐年增加，研究内部为断扩展，已经深入到电子期刊的研制、管理与开发利用等诸多领域。     

加快信息技术教育进程 全面提升教育质量

新世纪伊始，教育如何迎接现代信息技术的挑战已成为现代教育改革和发展亟待探索和研究的重要课题。 我们哈铁四校１９９６年被国家教委确定为国家级首批“全国现代教育技术实验学校”，承担了“全国现代教育技术实验”的课题研究。以此为契机，我们在坚持“功能上的先进性、教学上的实用性、结构上的整体性”的原则基础上，筹集资金１００万元，在哈尔滨铁路分局管内率先建立了校园计算机局域网、校园闭路电视网、校园音像电子馆等，创造了现代化的教学环境，并着手对学生进行信息处理能力的培养，力争抢占基础教育的制高点。 我校以计算机…