论高中物理课对学生问题意识的培养

<正>任何学科的发展和进步,都来源于对相关问题的追问。物理作为一门追求真理的学科,更是对未知问题孜孜不倦的追求和探讨才能促进这门学科的发展,比如牛顿发现苹果从树上掉下来,因此追问为什么,于是提出了牛顿定律,解决了力学的相关难题。这就是问题意识促进的对问题的追问,由此推动问题的解决。这是学习科学、研究科学最重要、也是最基本的品质。高中物理课是一门基础的科学教育课程,通过课程教学培养学生问题意识,一方面是培养学生学习兴趣、提高学生学     

贵阳市生态城市建设背景下城中村改造指标体系设计

城中村改造是城市化进程中重要的一环,其改造是一项复杂的工程,将生态城市建设的理念应用于贵阳市城中村改造,把其改造为生态家园。本文通过建立具体的指标体系,将贵阳市城中村的改造指标体系化,为改造提供定量支持、测评工具、衡量进程和评估成效的重要依据,以期为贵阳市城中村改造提出可行性建议。     

依恋

~~依恋@韩飞$安徽省宿州市文联创作部     

对2010年一道高考圆锥曲线问题的探究

题目 已知椭圆E经过点A（2,3）,对称轴为坐标轴,焦点F1、F2在x轴上,离心率e=1/2．     

“体育”不是“身体教育”质疑——兼论中国体育本质研究的症结

选择狭义体育作为突破口,对我国当前体育本质及定义研究存在的问题进行分析。通过对美国"针对身体的教育"到"通过身体的教育"的思想演变说明体育的本质仍然是教育。"运动教育"只是一种体育教育模式。美国的体育是身体教育,其内涵是通过身体对人的教育。认为借鉴英美体育研究的成果,将体育与竞技区别开来,是解决中国体育概念困惑的捷径。     

篮球后备人才的培养探究

正目前我国已经全面进入市场经济时代,青少年后备人才培养体系发生了深刻的变化,计划经济时期所形成的后备人才的培养体系,与当今社会已经不相适应,致使目前篮球后备人才出现了断档,一批出道时被认为是天才少年的球员,现在并没有质的进步,而他们身后也未见有什么亮点的球员,更不用说球员群体了。我国竞技体育后备人才的培养形式正在调整和转换,多种体育后备人才的培养形式将长期并存。举国体制培养方式在计划经济时代,通过政策干预,高度集中的业余体校、省市体工队到国家队的运动员管理体制,保障了我国运动队的稳定,提供了青少年后备力量,但是,存在运动员的文化素质偏低、训练的科学化程度不高等弊端。     

高职院校体育专业“双师型”教师队伍建设的现状及策略研究——以江苏省联合职业技术学院为例

根据高职院校体育专业"双师型"教师的基本要求,对江苏省联合职业技术学院体育专业"双师型"教师队伍建设的现状进行了调查分析,归纳了制约高职院校体育专业"双师型"教师队伍建设的因素,并从宏观和微观上提出了建议。