辨“古音韵至谐说”——兼谈古音学研究的立论基础

“古音韵至谐说”是古音学的重要理论,但用韵“至谐”,只能存在于同质的语言中,从某种程度上说,是不可能实现的理想状态.“古音韵至谐说”是古音学研究的立论基础,否认这一理论,就没有充分的理由以《诗经》作为上古音的主要研究对象,上古音的研究就不可能走向深入.面对上古音这一特殊的研究对象,古音学家总结的理论及规律都难免有许多例外,但他们却总是力图在例外之外寻找更深层的规律;“古音韵至谐说”与“合韵说”、“同谐声必同部”等诸多理论相互补充、环环相扣,共同构建古音学研究深厚严密的理论体系.     

浅谈孝化村新农村建设

本文介绍了一次综合实践活动的过程,学生参观孝化村新农村建设,了解家乡巨变,感受党的新农村建设决策的重大意义,激发学生热爱家乡的豪情,树立为家乡的腾飞而努力学习的理想。     

高职思想政治课创新教学探讨

高职思想政治课教学必须注重培养学生的创新能力。教师要灵活巧妙地调节课堂气氛,创设和谐的民主气氛．让学生在这种良好的境况下发挥优势和特长;要设疑引思．以辩促思．营造一种让他们积极思考的教学氛围．培养创新意识。教师要采取有效的教学方法,有意识地培养学生的学习兴趣,注重理论联系实际,通过实践激发学生的求知欲望．培养创新能力。     

论研究生专业学位教育“去学术化”问题

研究生专业学位教育“去学术化”是人才培养和市场需求的需要。为进一步完善研究生专业学位教育,应当借鉴国外先进经验,坚持“学术性与职业性”相结合的原则,建立完整的研究生专业学位教育培养体系和教育质量评估保障体系。     

小组合作学习在初中英语教学中的作用

随着初中英语课程改革的不断进行,教学理念和教学模式都在发生着变化。以往在英语课堂上,主要是教师讲、学生听,教师问、学生答,教师只重视教学结果而不重视学生的学习过程,缺乏与学生之间的交流与合作,导致学生的创造力的培养和语言实践活动的开展受到束缚,逐渐失去了学习英语的信心。实施新课程改革以来,小组合作学习被应用到了英语课堂教学中。这种教学方式可以拓展班级授课制条件下学生的学习空间,为学生创造更多的主动学习的机会,有利于调动学生的学习积极性,提高他们的合作参与意识和语言交际能力。小组合作学习把英语教学与情感教育有机地结合了起来,通过创设各种合作学习活动,促使学生互相学习、互相帮助,发展合作精神。总之,小组活动在英语课堂教学中发挥着积极的作用。     

校内督导让“人人都尽责”

校内督导,是指一所学校根据自身发展需要,选用一定的成员,运用科学的手段和方法,对学校的管理、教育教学工作进行微观监督、检查、评价与指导,弥补上级主管部门宏观督导的不足,以促进学校教育质量和效益的提升。我校是一所建校才4年多的、中等规模的学校,教师队伍非常年轻,平均29岁,校内督导这一新颖管理模式的实施,让学校发展驶入快车道。     

基于CDIO的C语言教学改革

0 引言 《C语言程序设计》是通信、电子信息、电气等专业的基础课程,对于非计算机专业的学生而言,本课程的教学目标是培养学生掌握程序设计的方法、具备程序测试、调试能力,为后续的《单片机》等课程的学习打下坚实的基础,培养学生运用计算机解决专业领域实际问题的能力.以往《C语言程序设计》课程是课堂理论教学,疏忽了对学生应用能力和工程能力的培养,主要侧重于讲述基本概念和语法.《C语言程序设计》课程教学改革以CDIO工程教育理念为指导,对独立院校非计算机专业学生的课程教育提出了新的要求和挑战,把《C语言程序设计》课程重点放到培养学生应用能力上.     

高职英语教材编写对策研究

当下,高职英语教材内容逐步精简,突出实用、职业等特点,但也存在一些问题.高职英语教材可以借助网络信息时代的新技术,加强教材策划和读者需求分析,注重内容编写模式,创新教材单元结构,加强教学游戏或课堂活动项目的设计等,以切实提高高职英语教材的适用性和竞争力.     

网络那边的牵挂

6月7日，天终于放晴了。上午8点16分，QQ上有头像在顽强地闪烁，谁这么早？带着几分疑虑点开一看，竟然是他!有几分叛逆的钢琴小子。他用QQ给我发了一个奋斗的表情。哦，猛醒，今天可是高考啊，都快进考场了，他还有心思上QQ？想着就有些恼，可转念一想，千万别说错话，影响他发挥，毕竟这个表情主观是向上的，向我表明了他的决心。我简单地回了一句：“加油啊，考完了告诉我一声，我在这边为你祝福哦!”     

浅谈任务型教学在牛津高中英语中应用

随着新的《英语课程标准》的颁布,"以学生自主学习为中心"而设定的英语学习目标也应运而生。如何改革传统的课堂结构模式,使师生角色互换,让课堂教学环节更加轻松愉快,最终使学生轻松的掌握阅读技巧呢?新标准中明确指出"任务型"的教学途径适合培养学生的综合语言运用能力。本文中作者从设计原则及任务形式等发面进行分析,对牛津高中英语教学中的任务型教学进行讨论。