基于概念认知结构的高中生物学复习教学实践——以“生物的变异”专题复习为例

以"生物的变异"专题复习为例,总结高中生物学重要概念复习教学中需要把握的三个要点,即以学生的概念认知结构为出发点,深入分析学情,寻找学生的认知"难点";引导学生开展合作探究学习,突破自身学习的"极点";指导学生建立"个人解题档案",充实概念认知结构的"节点";从而引导学生深度学习,建构概念认知结构,发展生物学学科核心素养。     

浅谈物理教学中学生主体性的培养

在物理教学中注重培养学生的主体性，让学生成为教学的主体，积极能动地参与教学活动，进行学习和实践活动，是目前物理教学改革的一项重要任务。在教学实践中培养学生的主体性，首先应创造良好的课堂心理氛围，体现学生主体性地位。其次要让学生体验成功，形成自主学习的良好品格。第三，培养学生具有较强的自主学习能力。     

研究生合作型学科团队管理模式初探

一般的研究生管理模式主要是设立根据专业、年级划分的研究生班，表面上形式划一，利于集中管理，然而在实际操作时，存在许多理论和实际操作上的脱节。特别是工学类专业的特点是科研工作需要有团队协作一起开展工作和完成研究，而以科研为纽带的学科团队其自然的归属感是十分明显和容易形成的。当研究生对学科团队的认同大干对传统班级的认同时，改变管理模式就成为必然了。当然，对管理模式的选择还考虑到信息传达的效率、成员之间的沟通和交流、团队的凝聚力、团队的执行力和组织的权威性等。     

冰上玉蝴蝶——关颖珊(英文)

I have been a fan of Michelle since I first saw her skate in 1993. However, she became my favorite skater when I saw her compete in the 1994 Nationals. She is not my favorite only because of her outstanding athletic and artistic ability, but for the person that she is, which is shown in one of her favorite quotes: "Work hard, be yourself, have fun! "     

聆听学生心声营造成功的体育课堂探究

聆听是教师和学生之间最有效的沟通方式。在体育教学中,要学会聆听学生的心声,静下心来做好教育教学工作。要把学生的吵闹当成是一种享受,尊重学生,关心学生,以爱育人,用心走进学生的心灵。     

需求层次理论视域下高职院校辅导员职业发展探析

高职院校辅导员工作不再局限于传统意义上的辅导员身份。基于辅导员职位的特殊性,根据马克思需求层次理论对高职院校辅导员的职业发展进行相关探析,以期为高职院校辅导员的发展提供参考及借鉴。     

专业学位研究生教育与职业资格认证相结合的研究

总结、分析了专业学位研究生教育与职业资格认证制度的发展现状及现存问题,从二者的共性出发,探讨了二者相结合的意义及措施。     

生命课堂视域下道德与法治课堂主题化情境的选择

道德与法治课堂教学中往往出现上课热闹,课堂上学生情绪高涨、充满活力,课后学生对活动仅停留在感性认识的层面,对学习的知识思考不深刻,课堂思想性不足。为了转变这种局面,笔者探索道德与法治课堂主题化情境的选择,以期增强课堂教学的时效性。     

学校应使教师有“在家”的感觉

“家”是我们每一个人所了解和 所习惯的,它给人一种温暖、亲切、 可靠、安全、信任、依恋的感觉。从这 种意义上来说,“家”提供给我们的 并不仅仅是一个生活的场所,而更 应该是一种内在的心理感受和情感 体验。所以人人都渴望拥有一个属 于自己的“真正”的家。学校作为教 师的另一个“家”,首先提供给每一 位教师的应该是一种“在家”的感 觉,而不应该是一种“无家可归”的 感觉。“不在家”的感觉与“在家”的 感觉相对立,它包括孤寂感、失落 感、紧张感、恐惧感、危机感、冷漠感 等。这些“不在家”的感觉的产生和 延续,会逐渐导致教师群体对学校 这个“家”的生活世界的意义和情感 的失落,最终导致教师队伍群体的 质变和异化。     

研究生合作型学科团队管理模式初探

一般的研究生管理模式主要是设立根据专业、年级划分的研究生班,表面上形式划一,利于集中管理,然而在实际操作时,存在许多理论和实际操作上的脱节。特别是工学类专业的特点是科研工作需要有团队协作一起开展工作和完成研究,而以科研为纽带的学科团队其自然的归属感是十分明显和容易形成的。当研究生对学科团队的认同大于对传统班级的认同时,改变管理模式就成为必然了。当然,对管理模式的选择还考虑到信息传达的效率、成员之间的沟通和交流、