基于职场沟通课教学差异性的教学方法研究

为了确定职场沟通与交流课在统一备课的情况下不同教师教学效果是否存在显著差异,我们对南京工业职业技术学院大一学生进行了问卷调查.通过对数据进行统计分析,结果发现,由于沟通课的特殊性,任课教师应该在自身的沟通行为、课堂组织活动方式、理论联系实际等方面引起一定重视.     

探究在初中语文课堂教学中开展先学后教、进行合作阅读的尝试

在新课程标准教学理念下．初中语文教学要探索新的课堂教学方法．要坚持先学后教,根本转变教师教学观怠,通过合理分组、合作阅读,培养学生合作解决问题的能力,拓展思维,激发教学,培乔学生自主创新的实践意识和能力。     

小学语文教学中学生创新能力的培养

创新教学是素质教育的核心。人们常说：“语文的外延与生活的外延相等。”作为语文教师,应该以开放的角度对待语文教学,将语文教学拓展延伸,培养学生的创新能力。     

创建学习型社区 完善终身教育体系——中国宜兴环保科技工业园社区教育发展现状与对策研究

构筑终身教育体系,建设学习型园区,增强教育为园区经济、社会发展服务,是中国宜兴环保科技工业园一直以来的目标。环科园七个社区在社区教育方面一直在努力地探索和实践。通过调查和研究,实事求是分析了环保科技工业园社区教育的发展现状。同时,针对存在问题,提出了一些可行性建议。     

打造开放式语文课堂

我们在教学中不仅要追求有效,还要避免低效,我们理想中的教学是高效优质的教学。笔者认为,依托一个开放互动的课堂可以构建高效优质的教学。开放与封闭相对,封闭往往带来的是狭隘和落后;而开放意味着具有宽广的、多元化的思维空间、思想园地。互动揭示了新型的师生关系,是双向交流、互相促进,而不是单向灌输。在这样的课堂上,教师和学生都     

从课程设置谈独立学院日语专业人才培养

本文指出目前独立学院日语专业在人才培养、课程设置以及教学方法上存在的问题。强调独立学院应该正确确立自己的人才培养定位,在理论教育和技能教育之间找到符合社会需要的平衡点,培养应用型人才。最后从注重听说能力的培养、增强应用型课程、加强实践教学环节三个方面论述了日语应用型人才培养的对策。     

评价合理 发展学生——关于小学科学多元评价的一些策略

在科学学习中,学生科学素养的形成过程不像知识技能的学习那样一个点、一个点地学习,一个阶段、一个阶段地总结,每个点和每个阶段都可以分别实施相应的评价,而科学是一个需要长期积累的、具有连续性的过程。在这个过程中,只有持续不断地跟踪与调控,使学生保有积极的学习状态,随时关注学生在科学课程学习过程中的表现与反应,以此进行分析与判断并做出各种评价。     

25岁改变世界

小时候读《心灵鸡汤》,里面提到了西敏寺教堂旁边有这样一块墓碑,上面刻着这样一段话：“当我年轻的时候,我梦想改变这个世界;当我成熟以后,我发现我不能够改变这个世界,我将目光缩短了些,决定只改变我的国家;     

重视一元二次方程中的“且”与“或”

一元二次方程是初中数学的重要内容之一,也是数学中考的必考内容.近年中考出现的一类与“且”“或”有关的一元二次方程问题,考查方式灵活,有一定迷惑性,给学生的数学学习造成一定的困扰.现以近年考题为例,进行剖析,以期对学生的学习有所帮助.     

汕头行

<正>大家好,我就是朋友遍天下的云小团！我爱吃,爱旅行,也有很多和我有同样爱好的好朋友。这不,最近“的地得”三兄弟去了趟汕头,还给我发了好多图文消息。经三兄弟同意,我来“晒”一下有趣又长知识的消息记录——