当前发达国家的课程标准的基本特征及启示——以美国、加拿大、澳大利亚的课程标准为例

20世纪90年代以来,以美国为代表的课程改革显示出一种＂标准驱动＂的特征,此后一些发达国家也紧跟其后,开始制定一系列的课程标准。本文选取美国、加拿大、澳大利亚的课程标准作为研究对象,经过比较分析,认为当前发达国家的课程标准有四个基本特征：首先,从性质上讲是基本的、共同的标准,强调统一性与公平性;其次,从内容上强调基础性、学术性和综合性;第三,在形式上强调具体性与可操作性、发展性和系统性;第四,强调指导性的全国课程标准与指令性的州级或地区课程标准相结合。     

基于内容分析的世界一流大学期刊预警制度探析北大核心

[目的]为应对日益严峻的掠夺性出版问题,借鉴世界一流大学期刊预警实践经验,为改进我国学术期刊预警制度现状并推动科研诚信体系建设提供参考.[方法]通过网络调研,获取 2022 年QS世界大学排名前 50 的高校网站中关于期刊预警主题的文本资料,借助扎根理论对其进行内容分析.[结果]构建世界一流大学期刊预警制度要素模型,发现我国期刊预警制度处于起步阶段,在期刊检查工具、出版政策、学科服务等方面存在不足.[结论]需通过推广学术期刊检查工具、引导作者关注出版权益、强化科研经费审核与管理、建设期刊预警主题学科服务平台、改进科研评价方式等手段进一步完善期刊预警制度.