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试论朱利安的比较教育思想祝怀新十九世纪初，法国的马克·安托万·朱利安（Ｍａｒｃ─ＡｎｔｏｉｎｅＪｕｌｌｉｅｎ）在他的《比较教育的研究计划和初步意见》（以下简称《计划》一书中首先提出的比较教育这一术语，并就比较教育理论阐述了鲜明的观点。二次大战以来，随... 相似文献
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1993年,新西兰基础教育课程计划对教育发展起到了很好的指引作用。2006年,为了适应新世纪新形势的需求,新西兰教育部在分析总结原有课程框架的基础上,进一步提出了新的课程计划草案,旨在为基础教育的发展提供更好的规范模式。本文从全面介绍该课程计划的内容入手,并试图分析其特点和意义,以资思考和借鉴。 相似文献
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民营经济业已成为我国的重要经济成份,随着经济的全球化发展,民营企业经营管理者必须拥有较高的管理能力和综合素质,由此,对大学提出了较高的继续教育要求。本文以浙江大学为个案,探析大学以自身的优质教育资源开展面向民营企业经营管理者的继续教育模式,包括加强与地方合作、促进海外合作以及加强继续教育专业化发展等策略。 相似文献
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(三)第三目的层次:调查和评价水平(Investgationand Evaluation Level) 这一层次提供学习者调查环境问题和解决问题方法所必需的知识和技能。 该层次所要发展学习者的知识和技能包括: (1)识别和调查环境问题,处理第一手和第二手资料所需的知识和技能; (2)分析环境问题及它们相应的生态、文化问 相似文献
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面向可持续发展:环境教育新理念 总被引：1，自引：0，他引：1
60年代后,面对环境问题的日益恶化,以培养正确的环境价值观为目的的环境教育从无到有,并得到了迅速发展,成为国际教育中的一个重要领域。进入90年代后,随着人们对环境与发展关系问题的关注,环境教育理念出现了新的取向,即环境教育要面向可持续发展,全面培养受教育者的环境与发展的价值观,从而使未来公民以较高环境素质走向21世纪,为全球可持续发展战略的实施作出贡献。 相似文献
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20世纪80年代以来,新西兰政府在高等教育资助方面进行了一系列的改革,建立了完善的资助体制,为大学受教育者,特别是成人学生提供多种教育资助,促进了终身教育的发展。 相似文献
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近些年来,随着环境问题的日益突出,环境教育,尤其是中小学的环境教育,越来越受到许多国家的政府和教育界人士的重视。英国是比较重视学校环境教育的国家之一,自70年代以来,英国教育和科学部及皇家督学团发表了许多文件,阐述了英国中小学环境教育的许多重要问题。本文主要根据1989年英国教育和科学部发表的《5—16岁 相似文献
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高等院校是国家高层次的教学与科研中心,它们拥有各个学科领域具有研究能力和教学经验的队伍,且设备先进,国际交流频繁,有责任、有义务承担起跨学科性很强的环境教育的教学与研究工作,并努力突破传统的大学教育,以全新的思想培养学生,使他们在今后的职业生涯中拥有保护和改善周围乃至全球环境方面的扎实的专业知识与技能。一、高等教育的环境教育目的高等教育中的环境教育可划分为二类:一是对那些将要直接从事环境工作的学生进行的专业环境教育,这些学生毕业后将成为环境科学领域的专家或技术人员,如从事 相似文献
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香港学校环境教育政策与实践探析 总被引：3，自引：0，他引：3
香港课程发展议会于1999年修订发表了新的<学校环境教育指引>,各级学校以此为政策指导,在有关政府和非政府组织的大力支持下,积极地开展了丰富多彩、颇具特色的环境教育实践活动,取得了较大的成绩. 相似文献
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瑞典的环境教育在理论和实践上都开展得比较成功，政府、学校、非政府机构积极合作共同培养公民的环保观念。文章试从瑞典环境教育的方针政策入手，着重阐述其颇具特色的环境教育的实践活动。 相似文献
