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高校职业教育问题是系统工程,涉及全程监管、阶段实践,因此必须从大学一年级开始进行整体性规划和部署。总体思路应该转变以就业引导为中心的模式,强化低年级学生的职业教育过程,构建以职业引导教育为主题的低年级职业教育模式,深化低年级大学生的职业生涯规划指导和职业素质教育思路,在专业化教学结构模式基础上进行个性化职业指导,以完善高等教育中素质教育和职业教育双轨制运行,为社会培养合格人才。 相似文献
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在数学课堂教学中,针对"四基"普遍薄弱、理解力普遍滞后的"数学现实",如何达成课堂有效生成的目标,关注学生的个性化差异,一直是"四基"薄弱学校的一线数学教师所关心的问题."慢节奏、慢引领、慢呈现、慢操作、慢思维、慢生成"等个性化课堂教学手段,为学生自主学习、悟化接纳、积累知识提供平台,能使学生习得不同层面的知识、获得实质性的生命感悟.实践证明,"六慢"教学模式,能让薄弱生"跟得上、听得懂、学得会",能让教师获得一定的成就感,摆脱尴尬的困境,实现理想生成的愿望. 相似文献
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心理契约 一词最早出现在阿奇利斯(Chris Argyris) 1960年所著的《理解组织行为》(Understanding Organization Behavior)一书,用以描述雇主和雇员之间所存在的未能用文本规约的隐性心理期待.借用到数学教育领域,则是指数学教育关系中存在的一系列彼此期待的主观信念,是教育关系双方期望的集合形态,反映了教育关系的本体面貌. 相似文献
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<正>在慢教育教学法范畴,"放大思考"是实现"过程目标"到"目标过程"的点火器,能让学生知道知识"是什么""如何是"和"为何是"[1],进而促进"学会学习"."放大版"思考包括:放大版经历、放大版体验和放大版表达,是"三教"[2](教思考、教体验、教表达)研究的升级版,指向"做的过程""想的过程"和"说的过程",促进概念的同化迁移、顺应迁移和重组迁移及其产生式形成."放大版"思考的本质就是放大知识的获得过程、保持过程和迁移过程,是"学会学 相似文献
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“旅游资源学”课程教学改革研究 总被引：4，自引：0，他引：4
旅游资源学是旅游管理专业的基础课,其理论研究一直是学术前沿关注的热点之一。对于应用型学科而言,良好的教学效果与各门课程在该学科的准确定位、知识体系构成、教学方法的改进等有着密切的关系。文章就当前全国高等学校旅游资源学教学理论和实践的相关问题进行了深入探讨,力图有所突破和创新。 相似文献
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在课堂教学中,借助向美操作、立美文本、造美活动、审美文化,引导学生经历概念的发生、发展和成长的过程,理清概念的节点、差别以及关联.美课美境符合学生的认知规律,顺应学生的思维习惯、思维意象、思维旨趣、思维经验,回归学生的学力、教师的教力、课标的指向,增加了思维的正能量. 相似文献
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“同课异构”是目前课堂研究的热词.基于理念立意、目标线索、问题构造、思维结构、方法建构的视角研究课堂教学,能给学生带来多元的学习碰撞,能给教师的专业发展带来环境性契机. 相似文献
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随着中俄国际交流新时期的到来,中俄旅游教育合作也迎来了新的局面。中俄旅游教育前期的研究成果与实践多以互派留学生、召开双边学术会议、开展相互学术交流等方式进行的,取得了阶段性的成果,深入践行和研究是新形势发展的必要。将社会心理学家布迪厄的场域理论运用到旅游教育研究中,拓展了旅游教育新的研究领域和应用范围。场域理论中的"场域"、"资本"、"惯习"等因素的分析,将有助于对中俄旅游教育合作做出更加深刻、更具说服力的陈述、分析和解释。在从宏观层面到中观层面中俄旅游教育合作场域范围的界定中,寻求更为科学合理、有效对应的因素,从而制定出常态化的可行性方案。 相似文献
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金文在宋朝被大量发现,但当时仅限于古文字研究领域,并无涉猎书法。清代考据和金石学盛行,金文书法方被带动起来。在当时,金文书法是融入碑学这个大范围的,因此往往也是篆隶并提。近年来,尤其是历届篆书展,更是把篆书热推向了一个个高潮,金文书法也被极大地带动起来,但金文书法创作和教学中的文字书写与取用问题,对于很多初学者还是无所适从,针对金文书法创作中和教学中的有关文字常识性问题进行了深入探讨,并提出金文文字取用原则。 相似文献
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在教学法范畴,数学"章头图"集中反映章容含的本体属性.通过研究章头图与审美直觉属性、课程目标属性、问题解决属性以及学科素养属性的内部关系,能为教师有素养的教提供形而上的"参照",能为学生有素养的学提供形而下的"器识",落实数学教育素养属性目标. 相似文献
