普通高等院校廉洁文化教育情况调查与分析——以武夷学院为例的调查分析

反腐倡廉建设是人民关注的重大政治问题,更是一项长期、复杂、艰巨的任务,拒腐防变必须警钟长鸣。高等院校作为人才培养的摇篮,廉洁文化教育在高校的开展情况不容忽视。本文取样自普通高校,针对廉洁文化教育的开展意义、学生的了解程度、重视程度等进行了相关调查与分析,获得了对于普通高等院校开展廉洁文化教育的一点思考。     

导数在范德蒙德行列式中的应用与推广

文章通过对一个三阶范德蒙德行列式进行一阶偏导及二阶偏导之和的计算并推广到了对n阶范德蒙德行列式的高阶偏导之和的计算.     

兴趣是最好的老师——如何提高高中生数学学习兴趣

作者从了解数学史、明确学习目的，提高课堂教学的实效性和艺术性等方面，谈了如何提高高中生的数学学习兴趣。     

多功能辅助站立座椅

设计了一种新型多功能座椅,通过使用一些纯机械结构装置,使其具有辅助人们站立或平躺的功能,可以使行动不便的人群在一定程度上缓解久卧的不适感。设计各部分既便于拆装,节约能源,低碳环保。     

关于分布式电源并网动态无功优化调度的研究

随着智能电网的迅速发展,加快了分布式电源在电力系统中的应用程度,给从而不同程度地影响了原来的系统运行状态。因此,有效发挥分布式电源的辅助性作用与无功优化的调度策略已成为当前电网运行优化控制的热点话题。本文基于分布式电源并网的控制特点,建立以降低区域电网的损耗、遏制电压变化为目标的模糊动态式无功优化的调度模型。采用改进算法得到无功优化的调度策略。     

深度学习理念下的初中数学教学策略的探究——以“轴对称与坐标变化”的教学设计为例

深度学习要实现由理论到实践，教师需要在理解“深度学习”核心理念的基础上，让学生的学习真正发生，让学生真正在学习，从而培养学生的核心素养．教师在数学教学实施的过程中可通过设置问题情境吸引学生深度参与，设计活动引导学生深度探究，提出问题引领学生深度拓展，总结归纳引发学生深度思考等教学策略，通过数学知识的整合和教学内容上的有意义链接，从而构建有意义的深度学习，使学生的数学思维层次和迁移能力不断得到发展．     

幽默--数学课的一点调味剂

幽默在人类社会中可以起到缓解人与人之间紧张关系的安全阀作用，它可以冰释误会，释解责难，和缓气氛，淡化矛盾，减轻焦躁。《数学课程标准》中对数学语言的要求具有科学性、逻辑性和有序性，这样的数学语言既要亲切，富有情感；又要精炼，点到即止；还要生动、通俗；更要幽默。     

尊重孩子眼睛里的世界——在小学语文教学中培养学生发散思维能力的尝试

思维就是人脑对外界事物概括的间接的反映,是认识的高级阶段,即理性认识阶段。它反映事物的本质和内部规律性。我们都知道思维的最高境界是创造性思维,创造性思维是指开拓人类认识新领域的思维,是发现和解决新问题的思维,它是对定势思维的一种突破与超越,它具有独立性、连动性、多向性、跨越性、综合性等特征。而创造性思维是由发散性思维和集中性思维相互结合而成,其中发散性思维起主导作用。     

基于农用地分等和地球化学调查的开封市大蒜适宜性评价及种植区划

本研究以开封市特色农作物大蒜为研究对象,结合地球化学调查和农用地自然质量分等成果,根据研究区优质大蒜生长所需的土壤元素及其含量值,选取了污染元素As(砷)、Pb(铅)、Cd(镉)、Hg(汞)和Cr(铬)作为有害污染元素,全量B(硼)、S(硫)、Se(硒)、Zn(锌)和Cu(铜)作为有益元素,构建评价模型,利用Arc GIS空间分析,对区域特色农作物大蒜进行适宜性评价以及种植区划。研究区域只有Pb、Cd的污染指数有小范围大于1,土壤综合污染指数评价结果显示:199.07%的土壤处于安全无污染级别,0.93%的土壤存在污染,主要分布在市区及周边;2有益元素单项富集指数中S元素比较丰富,其他元素处于适中偏缺乏状态;有益元素区域综合富集指数评价结果显示,开封市47.94%的土壤有益元素处于丰富状态,37.89%的土壤处于适中状态,14.17%的处于缺乏状态。结合农用地分等结果,确定开封市大蒜种植适宜性分为:最佳适宜种植区、一般适宜种植区、勉强适宜种植区、不适宜种植区4个级别,其中最佳适宜种植区耕地面积为14.66万hm2,占开封市耕地总面积的33.99%;一般适宜种植区耕地面积为16.15万hm2,占开封市耕地总面积的37.44%;勉强适宜种植区耕地面积为5.75万hm2,占开封市耕地总面积的13.33%;不适宜种植区耕地面积为6.67万hm2,占开封市耕地总面积的15.24%。最后根据研究结果对开封市大蒜种植现状范围进行了区划调整。