现代大学文化建设的理性审思

研究现代大学文化,构建和谐、高雅和优秀的现代大学文化,是提高大学教育质量,提升大学形象和核心竞争力,实现大学内涵式发展、特色发展与可持续发展的主要路径。为此,必须厘清现代大学文化的本质内涵,阐明现代大学文化的多元品性,确立现代大学文化建设的价值取向,把握现代大学文化建设的有效策略。     

自主学习：适合成人特点的有效学习方式

20世纪80年代以来,自主学习已成为教育心理学领域研究的一个热点话题,世界各国都把培养学生自主学习能力当作一项重要的教育目标。作为社会主体的成人是否具有自主学习能力更是受到人们越来越多的关注。本文在分析成人自主学习的内涵、特征及影响因素的基础上,论述了成人自主学习的实施策略,明确指出自主学习乃是一种适合成人特点的、“以成人为本”的有效学习方式。     

自媒体赋能乡村教师专业学习的时代价值

乡村教师是建设高质量教育体系的基础支撑,专业学习是乡村教师素质能力提升的根本生长点.自媒体具有传播快速、内容新颖、学习灵活、互动便捷等特征,为乡村教师专业学习提供更加自主、更加开放、更加协作的学习环境,可以有效涵育乡村教师专业学习自主意识、促进专业实践智慧创生并提升专业学习协作成效.乡村教师应该树立终身学习的意识,充分把握新兴信息技术带来的机遇和挑战,批判性地借助自媒体进行专业学习,担当起高质量教育的建设者、学习型社会的引领者、教育现代化的助推者的时代重任.     

探究性道德学习的基础

道德,是人类自身心灵和精神成长的重要方式和内容。真正的道德教育,在于为个体的道德发展创造一个宽松、健康、积极、向善的环境;在于为个体营造—个纯净、温馨、快乐的精神家园;在于培植一个个理性而独特的道德生命。但是,我国目前的学校道德教育在某种程度上却违背了人类这一美好的德育初衷。模式化、标准化、智育化的道德教育现实,活生生地展现在每一个受教育者面前。呆板教条、过于理想化与政治化的道德教育甚至已经成为学生的精神枷     

关于师专综合课程建设问题的思考

为适应社会发展和中小学课程改革的需要,高等师范专科学校改革传统的单一的学科课程,开设综合课程已势在必行。从综合课程的概念和意义、师专综合课程的类型、内容体系和实施等方面对师专综合课程建设的几个基本问题进行了全方位、多角度的审视和探讨。     

国外高校创新人才培养模式的特色与借鉴

创新人才培养不仅是世界高等教育改革与发展的共同趋向,而且也是高等教育最具时代特色的价值追求和精神品格。西方发达国家极为重视高校创新教育的实施和开展,着力培养大学生的创新能力和企业家精神,形成了项目模式、课程模式、科技园模式和导师制模式等特色鲜明的、卓有成效的创新人才培养模式。借鉴国外高校创新人才培养模式的经验,我国高校创新人才培养必须注意确立个性化创新人才培养理念,建构个性化创新人才培养模式,完善个性化创新教育体系,夯实个性化创新人才培养保障机制。     

高校教师自主专业发展的内容与策略

高校教师的专业发展应是一种内源性的自主专业发展。自主意识、自主规划、自主能力与自主更新等是高校教师自主专业发展的主要内容,而反思性实践、研究性教学、校本行动研究和成长性应对方式则是其实现自主专业发展的基本策略。     

当代成人教育理论发展的突出特征

成人教育是向社会各行各业进行全方位教育、全员教育、继续教育和终身教育的主要形式.随着科技的飞速发展和社会时代的不断进步,成人教育也日益完善和科学化.综观近几年成人教育的改革和发展,大体上表现出以下几个突出特征:     

探究性道德学习评价的价值取向、特点和方法

探究性道德学习是指学生在教师指导下,以事例研究、问题讨论、角色扮演、社会调查等方式,对道德知识或道德问题进行自主探究,从而积极主动地获得道德发展的创造性学习活动。探究性道德学习作为一种道德的自主建构和品德和谐发展过程,和其他学习一样,也需要通过评价来获取反馈信息,并据此调整学习目标,改进学习方法,优化学习过程,提高学习效率。可以说,探究性道德学习评价的实施,不仅能为教师提供新的空间和舞台,而且能切实促进学生道德的进步和德性的全面发展。一、探究性道德学习评价的价值取向1.过程性评价取向传统学习的评价重结果轻过程…     

成人自我导向学习:理念与策略

成人学习具有自主性、灵活性和终生性等特点,自我导向学习由于正好适应了成人学习的这些突出特点,因而已成为成人学习的重要特征和主要方式。本文在全面分析了成人自我导向学习理念的基础上,对成人自我导向学习的教学策略做了重点探讨。