远程高等教育质量控制浅议

远程高等教育在蓬勃发展中取得了令人瞩目的成就,但其办学质量也引起了社会的普遍关注.深入剖析制约质量控制的因素,采取切实可行措施,加强远程高等教育的质量控制,是推动远程高等教育可持续发展的需要.     

素质教育与电大人才培养模式创新

广播电视大学在实施素质教育过程中,如何结合自身远程开放优势,加快人才培养模式创新,以适应经济社会发展需要,本文试对这一问题予以探讨。一、电大人才培养模式剖析广播电视大学办学２０年来,在办学机制和人才培养模式方面进行了卓有成效的探索,电大教育的质量和效益得到了社会的认同,业已形成主动适应的按需办学机制、课程资源的优化配置和再度开发机制、“五统一”为核心内容的质量监控和评价机制、多种媒体优化配置的教学模式、知识传授和实践技能并重的人才培养模式。但也必须清醒地认识到,电大的人才培养模式与素质教育的要求…     

重庆电大开放教育本科学生基本素质调查

电大开放教育本科学生的知识、能力、情感和心理状况，基本适应开放教育本科的专业学习要求，但也明显地存在着不足与缺陷，这一判断应当作为试点中教学改革的一个重要依据。     

重庆电大开放教育试点学生自主学习调查

调查分析重庆广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”学生自主学习的情况，从塑造理念，提高技能，有效利用教学资源诸方面提出加快构建个别化自主学习模式的建议。     

远程教育教学资源开放共享与品牌战略

教学资源是远程学习的重要支柱。推动远程教育教学资源的开放与共享,提高教学资源利用率,已发展成为远程教育的世界潮流。探索和构建电大教学资源共建和优质教学资源共享机制,实施教学资源建设的品牌战略,适应远程学习者多样化、个性化的学习需要,是电大确保远程教育人才质量,提升核心竞争力,促进办学进一步开放,实现可持续发展的必然选择。     

略论省级电大内部管理体制的改革

本文结合电大当前实际,从理论上剖析省级电大内部管理的弊端,提出了内部管理体制改革的思路及其对改革的环境的形成分析。     

远程高等教育的嬗变及其与高职教育的融合发展

远程高等教育从"形式"到"类型"的嬗变,经历了一个较长的过程。在"两校一体"院校,淡化不同类型教育界限,推进远程教育与高职教育融合发展,为建设特色化、差异化的地方开放大学提供新的思路。通过明确改革思路与目标,促进理念接纳与融合,调整内部治理结构,采取培育教育融合理念、调整人才培养方案、改革课程体系结构、共建共享教学资源、提升信息应用水平、改革人才培养模式、发展教师教学能力、改革学业管理制度、加强引导调整评价等措施,促进"两教"融合发展。     

地方电大转型困局与发展对策

转型是当今世界经济、社会、教育发展的重要趋势.分析国内外大学转型发展特点,研究高等学校转型发展趋势.针对地方电大转型困局,审视地方电大转型发展的价值目标.围绕“服务国家发展,提高民族素质”的根本要求,把国家意志、区域需要、自身发展紧密结合起来,采取转型建设地方开放大学、应用技术大学、城市社区大学、开放大学分部的多元价值目标取向,从地方电大自身实际出发,调整办学定位、转变发展方式、提升人才质量、优化治理结构,发挥中央和地方的积极性,实施和而不同的转型策略,加快推进地方电大转型发展.     

双重模式院校核心竞争力研究

由省级广播电视大学、高等职业技术学院结合而成的双重模式院校,突破了我国高等院校设置的传统框架。适应了地方经济社会发展对人才的需求和省级广播电视大学可持续发展的需要。加强双重模式院校核心竞争力建设,其对策是培育共同的价值观,提升领导班子统筹能力,优化学校治理机构,整合配置教育教学资源,构建优势互补机制。