学生对微博学习应用态度的调查及思考

微博作为一种新的信息传播途径和信息发布平台,能否应用于学习,学生的态度尤为关键。为此,特意选取某师范大学教育技术学专业研究生一年级和本科一年级学生作为研究对象,通过自编问卷,从认知、情感和行为三个维度,综合分析学生对微博应用于学习的态度。结果表明:学生对微博应用于学习的态度是积极的,在男女上不存在性别差异,但存在非常明显的年龄差异;微博注册时间与对微博应用与学习的态度存在显著相关性;每天花在微博上的时间与对微博应用于学习的态度之间的关系有待进一步验证。因此,应鼓励学生尽快注册微博,培养学生的微博学习习惯,考虑学生年龄特征进行不同微博学习实践等,对微博学习的有效应用,将具有积极作用。     

英国ICT教育与中国信息技术教育的比较研究（下）

目前，世界主要国家的信息技术教育的实施形态有：并存、应用、独立三种。其中，并存是指信息技术课程通过独立设置课程和一般课程应用来实施的类型。这是主流类型，为多数国家所采用。应用是指在学校课程设置中，并不把信息技术作为独立课程设置，而是把其内容分散到各个学科中作为其学习的应用来实施课程的类型。     

《电视教材编导与制作》优质示范课程应用效果的研究

本课题是在华南师范大学“求实工程”项目设计、开发的《电视教材编导与制作》优质示范课程的基础上,进一步开展的教学应用研究.研究者通过观察与实地研究法,以完全观察者的身份深入课堂进行实地研究;通过内容分析、问卷调查、准实验研究、学习反应分析进一步对研究假设进行验证,最后得出本研究的结论:与传统教学相比,以网络教学平台为基础...     

泛在学习活动中知识分享的动机与效果研究

通过文献研究形成调查分析的初始量表及德尔菲法确立最终变量及量表,从信息传播和学习的理论视角,对泛在学习活动系统中学习者知识分享的动机与效果问题进行分析并得出研究结论。其具体步骤包括:形成调查量表、确定分析样本、确定内容分析的类目、样本评定以及原始数据的统计分析、结果的解释与形成结论。     

5G+人工智能技术的勃兴及其对教育的影响

美国、韩国、中国率先部署5G的商业运营,中美之间的贸易博弈实质是核心技术的竞争,尤其是5G主导权之争。随着5G技术的成熟和普及,未来2-3年内,人们的工作、学习将受到全面的冲击和全方位的影响。新时代,人们对教育的全方位需求与技术对人们学习支持的不充分和不平衡之间的矛盾也将愈发突出。5G+人工智能技术场景中数据的融合和学习技术的融合,使得基于5G智能技术的教育应用更加"以人为本"和"立体化",人们的多元教育需求将得到极大的满足。随着用户数据的大量增长和海量级的学习交互需求,大量的深度学习、跨界深度融合、多主体交互与协同以及智能主体的自主操作等智能教育生态需要在新的通讯技术环境中实现,教育在新一轮信息技术革命浪潮中迎来新的机遇与挑战。     

信息传播学视野下数字化学习优化策略与应用效果研究——以“高级职业英语”课程为个案

本文在参照拉斯韦尔、香农一韦弗、施拉姆、贝罗、马莱茨克以及坂元昂等人构建的传播模式的基础上,首先应用德尔菲法构建了数字化学习的信息传播过程模式,其次依据该理论模型构建了基于信息传播学视野的数字化学习优化策略,最后以福建省广播电视大学开放英语教育本科专业“高级职业英语”课程的数字化学习效果作为个案展开研究,运用问卷调查、访谈、双向量表和达标度分析等数据收集与统计方法,对信息传播学视野下数字化学习的应用效果进行了验证.     

英国ICT教育与中国信息技术教育的比较研究（上）

信息技术教育目前已成为世界各国教育研究的热点。英国1997年底开始启动国家学习信息系统的建设计划。通过政府规划决策、学校整体改革、社会信息文化建设与科技基础提升等宏观社会机制的全面建构与动作，将信息技术教育普及为全民化的国民教育。信息技术的应用逐渐遍及     

强化信息技术的教学应用需要关注的几个问题

强化信息技术应用是今后10年教育信息化工作的重要任务之一。文章从信息技术的角度论述了只有深化教学内容才能提高教学质量,基础教育一标多本的教材出版带来的喜与忧,教育信息化的"班班通,堂堂用"与通什么、如何通的关系以及网络环境下的一点通与穿新鞋走老路的应用现象等四个方面,阐述了如何强化信息技术的教学应用,并对目前需要关注的几个问题进行比较深入的探讨。     

Ubiquitous CSCL 的概念模型与关键技术要素

以自然、和谐的学习交互环境为主要特征的计算机支持的泛在协作学习（Ubiquitous CSCL）是近年来国内外CSCL研究领域关注的热点。本文通过文献研究、内容分析和归纳演绎等过程,探讨了Ubiquitous CSCL的概念模型、关键交互技术、普适终端技术、协作知识建构的基本过程和基于智能空间的交互模型。