论体育教学与大学生社会适应能力的提高

体育教学要达到社会适应目标,首先要了解社会适应的概念,遵循教育规律,根据体育教学的特点,充分发挥其特殊的教育作用,利用体育教学的身体练习、特殊教法、竞赛游戏、规则效应所具有的天然功能来培养和提高大学生的社会适应能力。     

基于描述逻辑的Agent组织

描述逻辑是基于对象的知识表示形式．已有的描述逻辑没有考虑组织目标,不适合描述多Agent组织模型．针对这个问题,首先给出多Agent组织的模型,结合组织目标考虑组织、子组织之间的关系．基于此模型,提出描述逻辑ALCA框架,用以描述结合目标任务的多Agent组织,证明了ALCA是可判定的,给出一个ALCA的可满足性判定算法．最后通过一个例子说明ALCA的描述性．     

表面-内置式永磁转子同步电机等效磁路法特性分析

针对有限元法计算分析电机的复杂性和耗时长等特点,采用等效磁路法分析一种表面-内置式永磁转子同步电机工作特性。建立电机开路状态表面式与内置式永磁体串并联励磁结构等效磁路模型,根据表面-内置式永磁转子磁路结构特点,得到开路状态简化等效磁路模型,计算电机励磁磁场分布、电枢绕组反电势和磁通链;分别建立电机电枢反应下直轴和交轴简化等效磁路模型,求解电机负载磁场分布、电枢反电势和输出电磁转矩;建立电机有限元模型,分析求解电机开路和负载状态电磁特性;建立试验平台,进行试验样机空载和负载测试试验。对比分析简化等效磁路模型、有限元模型计算结果和试验样机测试结果,验证了所提出的等效磁路模型的正确性与合理性。     

多Agent合作求解

Multi-Agent Collaborative Problem Solving is one basic issue of the research of Multi-Agent System (MAS). In this paper we summarize some research work of Multi-Agent collaborative problem solving,expound the characteristic of Multi-Agnet collaborative problem solving,Model of Multi-Agent collaborative problem solving,pro-cess of solving,the application field of Multi-Agent collaborative problem solving and some challenge. Especially wediscuss the main models ,introduce the representative model including joint-intention,joint-commitment ,shared plan.     

高职院校环艺专业平面构成课程教学探讨

对高职院校环境艺术设计专业平面构成的课程定位及教学中存在的问题进行了分析,从教学模式应该注重教、学、练、做一体化,教学内容和形式应结合环境艺术设计专业的特点、增强针对性两个方面探讨了环境艺术设计专业平面构成课程教学改革的路径,强调平面构成的教学应与环境艺术设计专业的特点相结合,为环境艺术专业后续课程的学习奠定基础。     

基于输入空间扩张的动态迟滞神经网络模型

针对神经网络不能直接用于辨识具有多值映射特征的迟滞非线性的不足, 利用输入空间扩张的方法, 引入动态迟滞算子来反映动态迟滞的速率依赖性, 由迟滞的输入、输入变化率和算子输出构造神经网络的扩张输入空间, 将输出空间的迟滞多值映射转换为在新的扩张输入空间上的一一映射, 从而将神经网络应用到动态迟滞非线性的辨识中. 所建立模型结构简单, 易于实现在线调整. 最后, 使用该方法对压电陶瓷执行器中的动态迟滞进行了辨识.     

基于在线LSSVM的超声波电机转速预测器

旋转行波超声电机的转速预测器,基于在线最小二乘支持向量机建立,并采用输入增维,化多值映射为多对一映射.其输出位置信息使用增量式圆光栅编码器进行测量,转速则由编码器位置信息求差分获得.输入数据每个点为相关的维向量,输出数据每个点为标量,同时在线更新的数据集.最后令LSSVM在线完成一步预测,由得到的原始数据和预测结果,可获得误差曲线和预测结果的迟滞环.实验验证该预测器有效.     

关于大学生体育素养的思考

为培养和提高大学生体育素养,要适时进行教育,增强其健康意识,通过多种渠道,丰富大学生的体育知识。还要丰富教学内容,让学生掌握一定的技能,积极开展课外活动,提高学生运动素质水平。只有这样,才能完成大学体育课程“增强体质、增进健康和提高体育素养”的目标。     

身体练习促进学生心理发展的条件与价值

身体练习只有具备一定的困难度、危险度、合作度和趣味度,才能有效地促进学生的心理发展。身体练习的困难度、危险度、合作度和趣味度可以培养学生坚强的意志品质,增强其自尊、自信精神和挑战意识,提高良好的合作能力和激发运动兴趣。体育教师可以通过各种方式设计具有促进学生心理发展的身体练习。