不同选样方法下暴雨频率指数分布曲线的适用性

为了判定指数分布曲线是否适用于选取的样本系列,对不同选样样本系列的概率密度曲线和指数分布曲线之间的相似情况进行了理论分析,并结合实例采用指数分布曲线对不同选样方法下选取的样本系列概率密度直方图进行曲线拟合。结果表明：年最大值法选样从理论上不适宜选用指数分布曲线进行频率分析;年多个样法选取样本系列只有在概率密度曲线呈“捺”形时,才可以考虑采用指数分布曲线,否则不宜采用。     

校企合作视域下高职思想政治教育创新与实践

在校企合作背景下,企业不再仅是人才培养的旁观者和使用者,而是承担起了实践育人的主体责任.在分析校企合作视域下高职思想政治教育创新优势的基础上,提出了在校企合作学生政治教育实践中应注意防止功利化倾向及心理落差带来的职业焦虑等问题.     

烧结温度对Ca0．6Sr0．4Bi4Ti4O15铁电陶瓷性能影响

利用溶胶凝胶法制备了钙锶铋钛（Ca0.6Sr0.4Bi4Ti4O15简称CSBT-0．6）铁电陶瓷，研究了烧结温度对CSBT-0．6铁电陶瓷相结构、显微结构以及铁电性能的影响，分析了相关机理。发现在1150℃进行烧结，样品晶粒发育较完全，晶粒a轴取向较大，铁电性能优良，剩余极化强度Pr=8．2μC／cm^2、矫顽场强Ec=57kV／cm、介电损耗tanδ=18×10^-4。     

数控等离子切割机切割质量的控制

数控等离子切割机的切割质量,主要是指切割面的倾斜度和光洁度。本文阐述了切割速度、工作气压与切割质量的关系。并根据数控切割机的特点,结合试验数据进行分析和总结,得出了不同功率切割不同厚度钢板的最佳切割参数。为提高数控等离子切割机的切割质量提供参考。     

基于PLC的等离子体干法刻蚀设备控制系统的设计

针对大型等离子体干法刻蚀生产设备的工艺特点,根据公司的生产实际需求,对原有损坏机台控制系统进行了重新改造设计。基于真空系统、工艺气体混合调节系统、射频微波放电系统、传动控制系统和终点检测系统等各子系统的控制难点及实现过程,设计了以三菱Q06 PLC为核心和In Touch 10.0为上位机监控软件的等离子体干法刻蚀设备控制系统。在In Touch 10.0平台上,搭建了等离子体干法刻蚀系统的监控界面,通过上位机处理大量生产制程数据和归档重要配方参数,实现生产工艺流程各个环节的实时监控、设备工作运行状态的参数显示和系统的故障报警等功能。     

基于变密度稀疏采样的微波辐射干涉测量反演成像方法

针对微波辐射干涉测量在频域中进行测量值具有低频信息较少、高频信息丰富,且低频信息和高频信息分布比较集中的特点,提出了一种基于变密度稀疏采样的微波辐射干涉测量方法.该方法将测量的频域信息进行分块,根据不同块所包含信息量的不同,利用变密度进行稀疏采样.考虑微波辐射图像本身具有的梯度稀疏性和局部光滑性特征,建立全变差正则化约束的成像模型,并采用交替迭代算法进行微波辐射图像最优重构.仿真和实验结果表明,结合变密度稀疏采样方法和交替迭代重构算法能够快速、准确地反演高分辨率微波辐射图像;在总采样率相同的情况下,该方法能够大幅度提高反演图像的分辨率,且对低采样率情况效果显著.     

基于网络爬虫技术的学生信息收集方法

职业院校学生在学习过程中,遇到知识层面的问题时很难自主解决,在网络发展的今天,交互式的教学具有不可替代的优点。本文针对教师无法全面了解学生自学时遇到的困难这一问题,提出了利用网络爬虫对学生信息进行收集的方法,取得较好的结果。     

高校CIS战略与高职院校形象塑造研究

在当今高职院校面临竞争日趋激烈的环境下,CIS战略导入高职院校对塑造良好鲜明的学校形象具有重要的战略意义.本文论述了CIS战略对高职院校形象塑造的意义,分析了高校CIS战略的构成要素,提出了高职院校导入CIS战略的实施流程. 1 CIS战略对高职院校形象塑造的意义 CIS(Corporate Identity System),即“企业识别系统”或“形象识别系统”,是企业进行形象策划、设计、传播和管理的一种战略、方案和手段.其意义在于运用视觉设计,将企业的理念和特质予以视觉化、规格化及系统化.CIS包括理念识别系统(Mind Identity System,简称MIS)、行为识别系统(Behavior Identity System,简称BIS)、视觉识别系统(Vision Identity System,简称VIS)三个部分.     

基于PDCA理论的人文社科工程硕士培养模式

针对人文社会科学背景下的工程硕士培养模式问题,分析具有人文社科特色的工程硕士培养方法,提出应用PDCA理论,构建课程学习、企业实习、论文撰写等环节的有效管理模式。     

高职电子信息类专业团队导师制人才培养模式研究

结合上海工程技术大学高职学院应用电子技术专业开展专业团队导师制试点实际情况,阐述团队导师制在新生入学、课程学习、科研创新、毕业设计和校外实习阶段的实施策略,并介绍实施效果。