地理信息系统(GIS)专业实践教学系统构建

GIS是一门实践性很强学科,GIS人才不但要有深厚的理论基础,而且要掌握过硬的实践技术,实践教学在培养学生的创新思维、科研能力方面的作用重大。本文在分析国内外实践教学现状的基础上,建立了GIS专业实践教学系统,探讨了GIS主要实践能力,阐述了GIS实践教学体系,提出了GIS实践教学模式。认为GIS教学必须以理论为指导,以技术为核心,积极开展GIS实践创新。     

GIS专业实践教学体系及教学模式的探讨

在分析GIS专业实践教学现状的基础上,提出了"3+1"实践教学平台的建设思路,并基于该平台构建了完整的实践教学体系。基于多年的教学实践,阐述了实践教学过程中"三个衔接"的理念,探索出了"多方向"、"团队合作"、"第二课堂学分置换"等多种实践教学模式。多种教学模式的灵活应用极大地促进了实践教学的效果,为从根本上提高人才培养质量奠定了基础。     

GIS专业实践教学综合改革研究

实践教学一般包括实验教学、课外实习、生产实习、专项设计和课外科技活动等多种模式。实践教学在全面提高学生素质,培养创新意识强、实践能力强的应用型和创新型高素质的复合型人才方面有着极其重要的作用。GIS专业的学科特点决定其实践教学具有理论教学更加不可取代的重要作用。据此,作者根据多年来所从事GIS专业教学工作的实践,结合GIS学科特点,对GIS专业实践教学的认识、实践教学内容、实践教学模式和实践考核方式中存在的问题进行了全面的分析,总结提出了一些具体的改革措施。     

大学生GIS开发大赛对GIS专业实践教学的启示

针对大学生GIS开发大赛的特点、目的和意义,通过对当前GIS实践教学中存在的不足及成因分析,结合GIS学科特点及参赛实践,就GIS开发大赛在GIS专业实践教学的教学内容、教学模式、教学改革和教师队伍建设等方面的启示进行探讨。大学生GIS开发大赛的开展,促进GIS专业实践教学改革的深入,培养学生创新能力和工程实践能力,有利于提高GIS专业实践教学的质量。     

GIS专业人才培养的实践教学体系构建

实践教学是GIS专业人才培养不可缺少的重要环节.文章在分析国内外GIS实践教学现状的基础上,建立了GIS专业实践教学系统,确定了实践体系、实践模式与综合能力间的关系,系统阐述了GIS实践教学体系和模式的主要内容,提出多层次知识结构GIS人才培养的实践教学体系和模式.该GIS实践教学系统在高校GIS实践教学中得以广泛推广,为GIS教育和GIS创新人才的培养发挥重要的作用.     

融合CDIO理念的“GIS软件工程”实践教学改革研究

实践教学是理工科学生实践能力培养的关键一环。本文对中国地质大学地理信息系统专业的特色进行了分析,以CDIO国际先进工程教育理念为指导,探讨了"GIS软件工程"实践课程的教学过程,设计了由基本技能、产品工程、过程管理及设计规范4个模块构建的实践方案,并定义了基于CDIO的产品、过程和系统的GIS-SE生命周期模型和细化内容,可为相关专业工程化创新人才培养目标下的教学改革提供参考。     

GIS专业"计算机网络技术与应用"课程教学改革探索与实践

计算机网络是GIS的重要技术支撑,"计算机网络技术与应用"是GIS专业重要的基础课程,也是GIS专业学生从大学通识教育到GIS专业教育的重要过渡性课程。本文分析了当前"计算机网络技术与应用"课程教学内容存在的问题,并通过教学目标转移、教学内容拓展、教学方法优化、考核方式调整等手段对这门课程进行了教学改革的探索,基于GIS专业提出了一些对于该课程教学改革和优化的思路与策略,在近年GIS专业的教学实践中应用并取得一定成效。     

信息学科支撑的GIS特色专业建设的改革与实践

随着信息化技术与应用的发展,众多行业部门提出了地理信息系统高级专业复合型人才的需求。依托信息科学支撑开展GIS特色专业教学与建设成为主流。本文从优化专业课程体系结构、改革课程教学内容和方法,以及借力实践基地建设建立实践教学规范等方面,探索在信息技术平台的基础上进行GIS专业特色建设,培养既具有扎实的本专业基础知识、实践能力和创新意识,又具有一定的信息通信专业知识的地理信息系统专业人才的实践方法。研究成果具有较高的推广应用价值。     

专业认证理念下测绘工程专业学生工程实践能力培养

国际工程教育专业认证,坚持"以学生为中心,以出口为导向,持续改进"的基本理念,对学生工程实践能力和创新能力的培养方面提出了更高的要求。测绘工程是一个实践性很强的专业,必须按照专业认证的要求,不断优化人才培养模式,完善课程体系和保障机制,为学生的实习实践和创新活动搭建平台,提供支持,并持续改进。安徽理工大学在落实专业认证理念,推进实践教学改革方面进行了积极探索,通过多方合作,打造高质量实习教学基地,并将测绘单位和业内专家引入实习实践教学环节,取得了不错的效果。     

高师地理专业《GIS课程设计》实践教学研究

培养面向基础教育的地理学人才是高师地理教育的最基本职责,随着地理信息科学的发展,基础教育中需要具有GIS知识的高素质人才.在分析了高师GIS课程教学改革现状的基础上,以实践课程为实例,对高师地理科学专业的GIS课程教学进行探索和实践,通过"MapBasic二次开发技术"教学实例,着重介绍了实践教学内容的设计与规划.强调高师地理科学GIS实践课程教学中要采用新的教育思想,提倡素质教育、创新教育.     

工程测量实习教学模式改革与实践

工程测量是一门应用性很强的课程,主要涉及理论课程、试验及实习等关键环节,而实习环节是培养学生动手能力和创新精神的重要手段,是衡量学生对工程测量知识掌握程度的标尺之一。本文结合当前工程测量的特点和工程教育认证标准,在笔者所在院校建立了一个多功能工程测量实习基地,按照生产模式开展工程测量实习,构建了较为完善的实习内容、成绩考核体系及实习跟踪机制,有利于激发学生实习兴趣,合理评价学生能力,跟踪实习表现。     

地理信息系统野外实习新模式与实习基地建设

结合近几年GIS实习教学效果,从野外实习模式、实习基地、实习内容等方面进行了全新的探索,提出从创新的角度出发,以培养学生创新思维和综合能力为契机,对地理信息系统的野外实习模式及实习基地建设进行了初探。     

数字测绘工程实践教学中心建设的探索与实践

结合数字测绘实践教学中心的建设原则、总体目标与建设内容,针对如何开展测绘实践教学中心建设工作的问题,分析探讨了测绘实践教学的理念及测绘实践教学中心建设思路,从教学理念与改革思路、实践教学师资队伍、仪器设备与实习场地、综合实验平台建设、教学效果与教学成果、校外实习基地建设等方面介绍了数字测绘工程实践教学中心建设的具体实施情况和建设成效。     

基于培养创新和实践人才的工科专业课考试改革和实践

现行的高校专业课考试对学生的创新和实践能力存在较大的制约,存在着考试内容重知识轻能力、考试形式单一、考核评价缺乏科学性等问题。针对现行考试制度的不足,本文就高校工科专业课考试的考试形式以及考试评价方法进行了改革和探讨,提出多样性的考核和多元化的评价体系,并在测量平差教学实践中取得良好效果。     

高职工程测量技术专业实践教学体系的创新与实践

在"工学结合"人才培养模式中,以职业岗位能力培养为主线构建实践课程体系,将职业资格标准融入教学内容,构建并形成了以项目培养能力为导向的实践教学体系,有效地提高了实践教学的质量和毕业生的就业竞争力.     

DEM建模方法的研究与实践

在分析移动曲面拟合与加权平均算法特点的基础上,提出以移动曲面拟合法为主、加权平均法为辅两者相结合的方法,使它们能够相互取长补短,从而解决大区域DEM建模中存在的问题。对接边处的误差可以进行误差改正并用样条函数对其重建使其光滑。结合5种地貌类型的1∶5万地形图数据进行试验,用中误差对试验结果进行评估和分析,得出该方法在丘陵地区的建模误差最小、效果较好,为今后大区域3维建模提供一种更为精确和合理的方法。     

DEM建模方法的研究与实践

在分析移动曲面拟合与加权平均算法特点的基础上,提出以移动曲面拟合法为主、加权平均法为辅两者相结合的方法,使它们能够相互取长补短,从而解决大区域DEM建模中存在的问题.对接边处的误差可以进行误差改正并用样条函数对其重建使其光滑.结合5种地貌类型的1∶5万地形图数据进行试验,用中误差对试验结果进行评估和分析,得出该方法在丘陵地区的建模误差最小、效果较好,为今后大区域3维建模提供一种更为精确和合理的方法.     

ArcSDE for Oracle优化实践

针对ArcSDE for Oracle在使用过程中常见的性能问题进行描述,针对这些问题提出解决办法,对规划和国土行业已经建立的典型ArcSDE空间数据库进行优化,验证其方法的正确性。     

物理大地测量学的实践教学研究

实践教学是物理大地测量学课程的重要教学环节之一,理论教学与实践教学紧密结合又相互渗透,对培养学生的实际动手能力和解决实际问题的创新能力极为重要。从实践教学的目的出发,针对不同专业的特点提出实践教学的内容设置与课时安排,总结武汉大学测绘学院在实践教学条件建设方面的成果,给出实践教学方法的具体建议,对开展物理大地测量学的实践教学具有指导意义。     

GIS创新实习平台的构建

分析了地理信息系统创新实习存在的问题,提出了构建地理信息系统创新实习平台的解决方案,设计出地理信息系统创新实习平台总体结构,并从数据服务器、应用服务器及应用示例三方面构建了地理信息系统创新实习平台。