图书馆嵌入式服务的理论基础、模式和途径

嵌入式服务成为泛在知识环境下图书馆服务发展的新方向,是图书馆应对泛在环境所开展的主动的个性化服务。嵌入性理论为嵌入式服务提供了理论指导和方法论指导,图书馆员通过嵌入到用户的物理空间、虚拟空间、组织机构和社会网络,提供嵌入式辅助决策、嵌入式信息素养教育和嵌入式科学研究等服务。     

嵌入式学科服务:泛在知识环境下学科服务发展的新方向

泛在知识环境要求图书馆为用户提供无处不在的信息服务,嵌入式学科服务逐渐成为图书馆学科服务发展的新方向.嵌入式学科服务主要是图书馆员融入到用户的教学和科学研究过程,嵌入到用户的物理空间和虚拟空间,提供个性化的随时、随地的学科信息服务.     

基于MOOC的图书馆嵌入式服务

MOOC为图书馆构建学科知识资源整合和共享平台、嵌入虚拟教学和学习过程,提供了全新的环境和生长空间。图书馆通过融入MOOC教学团队、学习空间、MOOC平台,为MOOC提供课程资源、课程制作、版权指导及信息素养教育等全方位、全程式的嵌入式学科服务。图书馆根据MOOC嵌入式服务的特点采取有针对性的服务方式,以提升图书馆在新的信息环境下的存在价值。     

我国高校图书馆嵌入式服务的策略选择

嵌入式服务要求馆员走出图书馆,主动融入用户环境,通过与用户的密切合作随时解决用户遇到的问题。作为一种服务理念,嵌入式服务在国外已得到广泛应用,而国内图书馆界对这一概念的理解和应用尚存在着偏差。本文重新梳理了嵌入式服务的内涵、嵌入式服务方式和嵌入式服务的意义。在对我国高校图书馆嵌入式服务现状调研的基础上,指出我国图书馆嵌入式服务存在着嵌入具体课程教学不足,深入用户科研过程和科研环境不够,服务的主动性欠缺等问题,并提出了相应的改进对策与建议,包括:嵌入用户环境,支援教学与科研;倡导流程嵌入,提高嵌入式馆员的素质;围绕课程或项目,创新服务模式;建立与用户的长效合作机制等。     

美术类院校图书馆嵌入式学科服务的路径选择

从基于嵌入式馆员和基于嵌入式资源两个角度对图书馆嵌入式学科服务的路径进行了探讨.其中嵌入式馆员路径包括创建密切接触用户的服务环境和融入到用户学科活动环境两方面,而嵌入式资源路径包括信息资源嵌入、文化资源嵌入和空间资源嵌入.     

知识链视角下嵌入式知识服务构成体系框架研究——以公安行业领域为例

[目的/意义] 结合公安行业领域知识服务的实践,探讨知识链视角下的嵌入式知识服务体系,尝试在依赖嵌入式知识服务平台之"傻瓜式"工具的基础上,改变行业领域一线人员的实务操作习惯,增强知识管理领域以及情报分析领域之学科情报服务人员的职业自信与职业价值。[方法/过程] 从知识资源链和人力资源链角度,分析知识链视角下面向公安行业领域的嵌入式知识服务的构成框架及知识服务内容,通过知识获取、知识整理、知识重组、知识分析、知识关联、知识咨询等环环紧扣的知识链条,将知识资源优势转化为决策优势与情报竞争优势,从而提出知识仓储嵌入服务、知识挖掘嵌入服务、知识决策嵌入服务之"融入一线,嵌入过程"的知识服务模式。[结果/结论] 面向行业领域的嵌入式知识服务突破了图书馆学服务领域和服务范围的瓶颈,针对行业图书馆、学科专业信息服务机构及科研决策部门依托"傻瓜式"平台开展贯穿行业领域实务操作全过程的嵌入式知识服务进行了新的尝试与探索。     

泛在知识环境下的高校图书馆学科服务模式研究

泛在知识环境以网络技术和移动技术为支撑,强调"无所不在、触手可得"的服务理念,这为图书馆服务与发展提供了一种新的形态、服务理念、开放式环境和发展模式。嵌入式学科服务是泛在知识环境下图书馆服务模式的发展方向,它以用户为中心,通过嵌入服务目标、嵌入服务空间、嵌入教学与科研、嵌入服务情感等方式将图书馆服务嵌入用户信息环境和服务过程中,为用户提供了面向用户需求的、开放的、协同的学习与交流模式。     

泛在知识环境下嵌入式学科服务研究

嵌入式学科服务成为泛在知识环境下学科服务发展的新方向,是图书馆应对泛在环境所开展的主动的个性化服务。文章对国内外图书馆嵌入式学科服务进行了归纳,指出嵌入式学科服务主要包括嵌入式信息素养教育和嵌入式科学研究,主要通过嵌入到用户的物理空间和虚拟空间,提供个性化的随时、随地的学科信息服务。     

浅析高校图书馆联盟环境下嵌入式学科服务路径选择

文章基于高校图书馆联盟视角,结合高校图书馆嵌入式学科服务内容,分别从嵌入教学、嵌入科研、嵌入科技、嵌入VLE、嵌入E-RESEARCH等五个方面探究高校图书馆联盟环境下嵌入式学科服务体系,深入分析了高校图书馆联盟环境下嵌入式学科服务的困境,并为高校图书馆联盟环境下嵌入式学科服务路径选择提出了建设性的意见.     

高校图书馆嵌入式课程服务的探索与思考——以重庆大学图书馆为例

[目的/意义] 课程服务是高校图书馆面向教学的学科服务,嵌入式课程服务是课程服务的必然方向和发展趋势。以重庆大学为例,阐述了高校图书馆嵌入式课程服务的思路与实践,以期为国内高校图书馆开展课程服务提供参考。[方法/过程] 对国内外高校图书馆课程服务的现状进行调研、比较与分析,并系统论述重庆大学图书馆嵌入式课程服务的主要内容（课程资源服务和课程知识服务）、服务方式（嵌入到课堂教学和嵌入到学习过程）和运行模式。[结果/结论] 结合重庆大学图书馆的实践,从资源建设问题、版权问题、技术问题、协作问题和宣传推广问题等方面论述了嵌入式课程服务实践的关键问题和相应对策。     

嵌入式参考咨询服务：特点、模式与展望

介绍嵌入式参考咨询服务的内涵,分析其在服务理念、服务机制、服务内容和服务模式等方面的特点及创新发展,总结嵌入式参考咨询服务所采用的多样化服务模式和嵌入方法。最后,指出当前嵌入式参考咨询服务存在的问题,展望智能咨询、用户流程驱动咨询和云计算环境下参考咨询的发展前景。     

网络环境下高校图书馆嵌入式信息服务模式探析

作为一种新的信息服务理念,嵌入式服务在国外已得到广泛应用。图书馆嵌入式服务要求馆员主动融入用户环境,通过与用户的密切合作随时解决用户遇到的问题。分析了图书馆嵌入式服务的内涵,探讨了网络环境下高校图书馆嵌入式信息服务模式。     

“双一流”背景下面向PI的高校图书馆嵌入式学科服务探索——以东北师范大学为例

[目的/意义]随着"双一流"战略的启动，高校陆续推出科研管理体制改革、学术体系改革等举措。东北师范大学等高校开始实行principal investigator （PI）制，本文旨在探讨面向PI的嵌入式学科服务模式。[方法/过程]通过扫描国内外嵌入式学科服务模式和服务内容，进行面向PI的嵌入式学科服务布局，探索面向PI的嵌入式学科服务实践。[结果/结论]面向PI制，东北师范大学图书馆开展以PI需求为导向的决策支持服务，以科研生命周期为导向的科研支撑服务，以研究型人才培养为导向的教学支持服务等实践探索。     

图书馆嵌入式服务模式与实现途径探讨

针对泛在知识环境下用户信息需求与信息利用行为的变化,图书馆有必要将服务融入用户的物理空间和虚拟空间,开展各种形式的嵌入式服务。阐述嵌入式服务的内涵和特征,探讨嵌入式服务实现的路径及服务方式,并指出图书馆在建立嵌入式服务的过程中应注意的问题。     

嵌入式信息素质教育服务

嵌入式信息素质教育工作是学科服务嵌入科研一线、嵌入教学一线的重要工作内容和工作模式,是通过目标、内容、环境和机制4个方面的嵌入,实现围绕“创新型科研工作流”来支持关于科学研究、专业教育与学习的图书馆服务工作,是借助先进的技术工具,与数字知识环境和相关知识服务密切耦合所开展的有体系的、协作式的、互动的信息素质教育工作。分析中国科学院国家科学图书馆信息素质教育服务体系及哈佛大学教学支持服务这两个典型案例,认为嵌入式信息素质教育工作是一种融入过程、面向问题的教育模式。     

美国高校图书馆嵌入用户教学环境服务调查及启示

选取美国排名前20的高校图书馆主馆,从利用社交网络、利用计算机技术、教学教参、学科馆员、进入教学课堂等方面调查其嵌入用户教学环境的概况。总结美国高校图书馆嵌入用户教学环境的经验及启示,以供国内高校图书馆参考。     

嵌入式专题信息服务发展研究

指出嵌入式专题信息服务是对传统专题信息服务的突破和发展,分析现阶段专题信息服务存在的问题,论述嵌入式专题信息服务三个层面的特征：用户场景嵌入、科研过程嵌入、服务系统整合嵌入。以面向科研创新全过程为出发点,阐述嵌入式专题信息服务的内容,并例举嵌入式专题信息服务系统模型的实例。     

嵌入式知识发现情报分析服务

从用户、信息源和数字化手段等方面总结嵌入式知识发现情报分析服务的发展特点,研究分析嵌入式知识发现情报分析服务所涉及的人才队伍建设、需求调研、知识发现系统、综合分析方法和用户反馈机制等关键内容,并从商业化和机构已研发的知识发现系统角度,研究融入科研数字环境的情报分析服务,对情报分析可开展的服务内容进行探究。     

嵌入式知识服务下图书馆知识转移动态演化研究

[目的/意义]e-Science科研环境下,嵌入式知识服务扩展了图书馆个性化服务的新模式。研究阐释了嵌入式知识服务与图书馆知识转移动态演化的耦合机理,为图书馆知识转移绩效的实现提供借鉴和启示。[方法/过程]基于嵌入式知识服务理论和知识转移理论,构建嵌入式知识服务下面向科研领域的图书馆知识转移动态演化的理论框架,以及契合图书馆与科研团队动态反馈行为的系统动力学模型,并进行仿真和灵敏度分析。[结果/结论]该模型能够描述嵌入式知识服务情境下图书馆与科研团队基于知识转移的动态演化关系,并针对模型的现实应用提出相应的优化策略。