“信息素养教育与MOOC”专题引言

正大规模开放在线课程(Massive Open Online Course,MOOC,国内多音译为"慕课",在此统一简称为"MOOC")是近年来兴起并迅速引起广泛关注的一种基于互联网的教学形式。2012年9月,《纽约时报》刊文将该年定义为"MOOC元年"(The Year of the MOOC),2013年MOOC开始大规模传入中国,被称为"中国MOOC元年":清华大学、北京大学、上海交     

图书馆角色的延伸与创新 ——大规模在线课程MOOC与高校图书馆整合研究

本文通过分析大规模在线课程MOOC的概念与发展现状,指出高校图书馆与大规模在线课程MOOC整合的重要意义,最终提出高校图书馆与大规模在线课程MOOC整合的方式及方法,期望为我国高校图书馆在MOOC大环境下的发展提供借鉴的意义。     

传播技术的发展与高等教育变革——以MOOC为例进行分析

MOOC,即"大规模在线开放课程",是互联网远程教育的最新发展成果.MOOC以其开放性、互动性、社会性等特点在高等教育领域大放异彩,极大地促进了高等教育的变革,为广大学习者带来了一种全新的学习体验.本文在运用传播学"5W"模式的基础上,对MOOC的兴起及发展现状进行探讨,分析其发展过程中所呈现的特点,归纳传播技术给高等教育所带来的革新,并提出中国MOOC发展的推进策略,以期促进中国高等教育的健康发展.     

MOOC的发展及其对医学高等教育的启示

MOOC是基于开放网络的资源发布、学习管理系统基础上开发的大规模在线课程模式.本文介绍了MOOC的背景及发展过程,分析了北美洲、欧洲、澳大利亚、亚洲MOOC医学教育的现状,论述了MOOC对医学高等教育的启示.     

面向MOOC的高校图书馆发展战略

MOOC即大规模开放在线课程正在引发高等教育的变革,MOOC所塑造的新的学习关系给高校图书馆在角色定位、服务模式和管理方式等方面带来了全新的机遇和挑战.以信息素养教育为切入点,提供MOOC课程,提供泛在化服务,支持MOOC教学过程,关注版权和内容许可,推动资源利用和开放获取,重塑面向MOOC的价值、制度和人力资源是高校图书馆面向MOOC的发展路径.     

本土化下中国慕课学习者困境及改进措施

大规模开放在线课程“慕课”（MOOC,Massive Open Online Courses）于2011年诞生,并在2012年引进中国,目前初步形成了以中国大学MOOC、网易云课堂、学堂在线等网站为主要平台的慕课教育体系,但是中国学习者依然面临着一些慕课本土化过程中带来的困境。通过深入研究当前中国学习者面临的困境,提出改进措施,认为可通过强化师资力量、设置课程签到制、建设考试诚信系统等途径进行完善,以促进慕课在中国的本土化进程。作为互联网教育的重要体现,慕课对中国教育有着重要的影响。     

西风东渐,MOOC着陆

正2012年,Coursera(斯坦福大学创立)、Udacity(斯坦福大学创立)、edX(哈佛大学和麻省理工学院创立)三驾马车拉开了MOOC全球热潮的序幕,引领了MOOC的井喷式发展。毋庸置疑,融合了Massive(大规模)、Open(开放)、在线(Online)、课程(Course)四大元素的MOOC(Massive Open Online Courses,大规模在线开放课程),以前所未有的开放性、透明性和易获取性,通过网络信息技术将优质的高等教育资源和完整的学习体验传播到世界的各个角落,充分展示了开放教育资源运动与现行高等教育体制结合的种种可能。     

传统出版业变革的“MOOC思维”路径

短短一年多,MOOC在线学习席卷全球,国内大型互联网公司、知名高校都纷纷投入到这场依托互联网技术的教育革命中。MOOC在线教育热潮的来袭意味着整个教育服务市场格局正在悄然变化,传统出版行业也在教育思维急速变革的时代迎来了前所未有的机遇。在移动互联网日新月异的传播技术下,MOOC技术衍生出的全新教育思维为传统出版业的变革指明了方向,本文将从认识MOOC发展概况着手,在深入剖析MOOC教育思维模式的基础上,借助出版业数字化转型的契机,顺应"互联网+"的时代潮流,探索传统出版业变革的"MOOC思维"路径。     

大规模在线开放课程（MOOC）与高校图书馆角色研究综述

从专业组织的发展动向、理论研究的最新进展出发,阐述高校图书馆参与大规模开放在线课程（MOOC）进程的必要性,并分别从高校与MOOC供应商的角度论述其可行性。同时,对国外有关图书馆在MOOC实践中承担的资源向导、版权清理、信息素养教育、课程制作与管理、创新服务等作用的研究进行归纳,旨在为我国高校图书馆融入MOOC发展提供参考与启示。     

美国公共图书馆MOOC服务实践及启示

美国是全球MOOC(大规模开放在线课程)发展的主导力量。美国一些公共图书馆为MOOC的发展提供了多方面的支持:举办小组讨论活动、提供免费的网络连接和资源访问、开发并提供MOOC等。我国公共图书馆可以借鉴美国公共图书馆的成功经验,充分发挥自身人力资源、馆藏资源及"第三文化空间"的作用,为MOOC发展助力的同时支持用户的终身学习。     

我国在线开放课程的发展及图书馆与图书馆学人的作为

包含慕课(MOOC)在内的中国特色在线开放课程体系已初步形成,以"爱课程"网为主的在线开放课程平台及服务体系初具规模。中国在线开放课程正朝着建设与应用同步、开放与专有兼顾、公益与市场结合、引进与输出并重等方向发展。图书馆学在线开放课程建设已取得不俗成绩。图书馆及其联盟或学术组织、图书馆学教学指导委员会可在多方面为MOOC的建设应用与管理提供服务与支持,图书馆学人可在学习、应用、建设和研究MOOC的过程中提升自身的服务和教学水平。     

MOOC本土化发展及其对高校图书馆的影响

大规模在线开放课程MOOC带来了学习的革命。文章介绍了MOOC本土化发展的典型项目,分析了MOOC本土化发展的特点;MOOC对高校图书馆的服务理念、服务对象和服务方式等都产生了巨大的影响。是高校图书馆转型的有利契机。     

关于开设信息素养教育课程的思考

MOOC平台的发展,对传统信息素养教育产生了巨大的影响。如何利用MOOC平台,开展信息素养教育在线课程,提升学生和老师的信息素养水平,成为信息素养教育迫切的问题。该文通过分析我国高校MOOC课程建设的现状,结合相关MOOC课程经典案例,对在高校MOOC平台上开设信息素养教育课程提出了具体实施方式和建议。     

大学图书馆参与MOOC版权服务的实践及启示——以杜克大学图书馆为例

认为大规模开放在线课程（MOOC）是高等教育领域的一个热点议题,国外图书馆以不同方式积极参与。其中,版权支持服务是大学图书馆参与MOOC运动最为重要的方式之一。详细介绍杜克大学图书馆如何从“合理使用”指南、版权许可服务、寻找可替代的开放获取资源3个方面为MOOC提供版权支持。杜克大学图书馆的版权服务模式及对开放获取运动的积极推进值得我们学习和借鉴。     

慕课在医学继续教育应用中的若干思考

慕课(massive open online courses,MOOC),即大规模网络开放课程,是以大规模互动参与、借助互联网开放获取信息资源为目标的在线课程,既提供视频、教材、习题集等传统课程材料,也提供网络交互平台,并为学习参与者建立学习社区,将广大学习者,在共同学习目标、学习兴趣和先备知识的驱使下组织起来,从理论到实践都真正意义上做到了学习有效发生.慕课可以说是数字互联网技术在教育领域中应用的最佳范例.     

瞿振元:慕课颠覆了传统大学课堂教与学的方式

<正>中国高等教育学会会长瞿振元"‘互联网+’正影响并改变着各行各业,越来越多的传统产业在与互联网技术的融合中发生了新变化、形成了新格局、出现了新业态。同样,‘互联网+’也为教育发展带来了新契机。当前席卷全球的MOOC(慕课——大规模开放在线     

MOOC背景下高校档案馆的服务创新研究

MOOC意为大规模开放课程,是一种网络虚拟课堂供学生在线注册学习,具有教学网络化、课程全球化、过程自由化和学生泛众化等特点。借助MOOC发展的这一有利契机,高校档案馆可以依托其保存的丰富教学档案资源,积极参与MOOC建设,通过主动提供和开发教学档案资源、预先进行版权界定服务、及时收集整理MOOC档案、择机开设MOOC档案课程等多种途径,为MOOC建设提供服务,充分发挥教学档案资源的潜在价值。     

基于MOOC构建高校课程教学新模式

在分析MOOC教学模式的基础上,综合对比MOOC教学模式与传统教学模式的优势与不足,基于MOOC理念构建集在线课程平台、课堂教学平台和教学服务平台于一体的高校课程教育新模式,即在线课程平台提供在线课程资源和学习服务,课堂教学平台采取“翻转课堂”的教学形式,教学服务平台为课程资源建设和学生学习提供信息资源和嵌入式的服务,用以改善教学效果,提高高校教学质量.     

“后MOOC”时期高校图书馆角色的延展与创新

2012年是MOOC的高速发展时期,然而达到发展期望值的顶峰后,其发展遇到了瓶颈,SPOC、SOOC、MPOC、MPOL、MOOR、MOOL、DOCC、DLMOOC、Meta-MOOC、Mobi MOOC、DOCC等数十种新形式的在线课程的出现拉开了“后MOOC”时期的序幕。高校图书馆在“后MOOC”时期将扮演学习导航师、课程评估师、知识能力拓展师、学习生涯规划师、版权管理服务师、课程内容提供师、课程数据存储师等多种角色。“后MOOC”时期的高校图书馆角色创新一方面是传承了MOOC时期高校图书馆汇集而来的经验,另一方面是对新模式的适应性调整。     

大数据时代MOOC对高等教育教材出版的挑战

大数据时代,随着以MOOC为代表的在线教育的快速发展,高等教育正经历着重大变革。本文介绍了MOOC的定义、特征和发展状况,分析了MOOC对传统高等教育教材出版五个方面的挑战,从产业转型升级、人才培养、课程开发和在线服务等方面提出了应对策略。