少数民族农民媒介素养现状调查

本文在对我国少数民族农民的媒介素养现状进行初步的调查的基础上,通过对所得数据的统计分析,发现由于少数民族农民媒介素养的相对低下,民族地区与发达地区的"信息鸿沟"与"经济鸿沟"呈现扩大的趋势。应该以提高少数民族农民的媒介素养为突破口来提高少数民族农民的整体素质,促进经济发展。     

空巢背景下农民群体的惠农信息传播行为实证研究

[目的/意义]基于空巢化乡村农民群体分众化的视角,调查守巢、两栖和离巢等三类农民群体惠农信息传播行为的特征,探究农民群体之间传播行为的差异性。[研究设计/方法]研究框架和问卷设计基于创新信息传播的5阶段模型,利用SPSS的CV变异对不同阶段的各农民群体在惠农信息传播中的行为特征进行统计分析和比较。[结论/发现]不同农民群体在惠农信息传播的认知、决策、执行等阶段的行为存在差异,并根据分析结论提出相应对策以提高农民的惠农信息传播效能。[创新/价值]将惠农信息传播受众扩展至非农“农民”,三类型农民群体划分的思想,为政府差异化服务策略提供新依据。     

农村信息化建设视角下农民信息素养提升研究

农民的信息素养是影响我国现阶段农村信息化建设的重要因素之一。本文以太仓农民为例分析了现阶段农民信息素养状况，提出了提高农民信息素养的策略。     

以媒介素养考察农民与媒体关系

在对当前国内的媒介素养研究的文献梳理基础上，文章认为，作为一种面向全体公民的素养教育，媒介素养教育理应涵盖各种人群和各个社会阶层的受众。提出以媒介素齐作为考察农民与传媒关系的一种视角，考察农民与媒体之间的真正的关系状态，以使农村受众更好地使用大众传媒、参与传播活动，促进其自身的发展和农村现代化的实现。文章还从“对大众传媒的认知”、“对媒体信息的接收、理解与评价”和“对大众传媒的使用与传播活动的参与”等三个方面计论了用以考察农村受众媒介素养状况的指标。     

农民学习内容偏好分析及启示

采用自由联想技术调查研究了我国2700名农民的学习内容偏好,结果表明：农民学习内容偏好存在明显的群体特征,是具体的、指向职业技术内容的。调查结果对农村图书馆资源建设具有一定启示：有偏配置资源可以提高投入效率;简单调查即可获得农民学习需求;职业技术入门文献是农村图书馆资源建设的重点;应配置普及性的科学技术文献;提升农民综合素质的文献资源不可或缺。表4。参考文献7。     

媒介素养：考察农民与媒体关系的一种视野

在通过对当前国内的媒介素养研究的文献梳理基础上，笔者认为，作为一种面向全体公民的素养教育，媒介素养教育理应涵盖各种人群和各个社会阶层的受众。并提出以媒介素养作为考察农民与传媒关系的一种视野，考察农民与媒体之间的真正的关系状态，以使农村受众更好地使用大众传媒、参与传播活动，促进其自身的发展和农村现代化的实现。文章还从“对大众传媒的认知”、“对媒体信息的接收、理解与评价”和“对大众传媒的使用与传播活动的参与”等三个方面讨论了用以考察农村受众媒介素养状况的指标。     

创新农家书屋发展机制培育提高农民信息素养

农家书屋是培育农民信息意识、提高农民信息能力和信息道德、开展农民信息素养教育的重要场所,但当下农家书屋的发展陷入困境,为使农家书屋真正发挥培育提高农民信息素养的作用,需对农家书屋的发展机制包括宏观机制、归属领导机制、资源获取机制、管理员管理机制和农民约束机制进行创新。     

我国图书馆嵌入式信息素养教育研究脉络

文章选取中国知网的中国引文数据库作为数据来源,以我国图书馆嵌入式信息素养教育研究的相关文献为研究样本,利用“推荐经典文献”功能快速获取重要的经典文献,并进行引文时序分析,对我国图书馆嵌入式信息素养教育研究的渊源、实践案例及《高等教育信息素养框架》颁布后的相关研究脉络进行了梳理,以期为图书馆开展嵌入式信息素养教育提供参考和借鉴。     

维护农民知情权提高农民媒介素养

维护农民知情权,切实加快新农村建设,从根本上解决"三农问题",已经成为一个时代课题.农民进入市场,成为市场主体,需要自主地辨识和接受信息,并依据信息进行独立决策.能否充分而有效地利用各种传播媒介,正确判断和选择有关信息,掌握搏击市场经济大潮的主动权,变得十分重要而紧迫.而提高农民媒介素养成为解决三农问题的一把钥匙.     

数字乡村建设背景下农民数字素养框架的构成及其内涵

[目的/意义]基于农民数字需求,明晰农民数字素养框架的构成及其内涵,对提升我国农民数字素养、开展农民数字素养培训、提高农民在数字生产生活中的获得感与幸福感具有重要意义。[研究设计/方法]以马斯洛需求层次理论为基础,分析国外主要数字素养框架,选取全球数字素养框架为母版,结合数字乡村和农民数字素养相关政策、报告及数字农民需求与特征,提出农民数字素养框架,并诠释其构成与内涵。[结论/发现]农民数字素养框架包含农民数字通用素养、农民数字安全伦理素养、农民数字交流素养、农民数字创作素养、农民数字问题解决素养5个维度,26个二级指标。[创新/价值]在数字乡村背景下,提出的农民数字素养框架以及对其内涵的阐释可为农民数字素养提升提供方向。     

多元主体参与的韩国农民数字素养教育实践及启示

提升农民数字素养是弥合数字鸿沟的重要举措,调查韩国农民数字素养教育实践情况可为我国农民数字素养教育开展提供参考。文章调研了韩国各主体参与农民数字素养教育现状,发现韩国政府机构、公共机构、学校、社会组织等农民数字素养教育主体明确自身责任,取得了良好的教育效果。结合韩国多元主体参与农民数字素养教育的成功经验及我国现状,从完善政策制度、明确各主体职能、构建评价标准三个角度对我国农民数字素养教育提出了一些建议,以期为我国社会各界共同参与农民数字素养教育提供借鉴。     

十年来我国信息素养研究述评——对信息素养研究论文的计量分析

采用文献计量学方法,从信息素养定义与内涵、信息素养评价标准和实践、信息素养与文献信息机构的关系、信息素养与图书情报领域热点问题的相关性研究4个方面对十年间信息素养研究论文进行全面分析,并在此基础上,指出今后信息素养研究的重点及应注意的问题。     

1995-2011年我国信息素养教育研究综述

利用文献综述方法,从定量和定性两个角度出发,对1995年至2011年CNKI数据库中有关信息素养教育的期刊论文进行分析,考察我国信息素养教育研究的总体趋势,分析我国信息素养教育研究的内在构成,总结我国信息素养教育研究中存在的问题,并提出未来的发展之路。     

高校信息素养国内外研究综述

文章采用文献调查的研究方法,针对信息素养近年来在国内外的发展情况,对高校信息素养教育、评价标准、调研状况等方面的最新研究进展进行了国内外综合对比阐述,从而看出我国信息素养与发达国家相比有一定差距,还需在不断学习、研究中进一步推进我国信息素养教育的提高。     

管理者的信息素养及其提升路径

文章提出存在于各类组织中的各种管理者信息素养的背景,进行国内外相关文献的综述和分析。信息素养与管理者直接相关的研究较少,我国的信息素养教育的重点在高等学校,信息素养的研究基本呈上升趋势。初步探讨管理者信息素养的研究内容、提升路径及其发展趋势。     

基于用户画像的图书馆老年群体信息素养服务研究

随着我国老龄化问题的凸显及数字信息时代的到来,老年群体的信息素养水平亟待提高。文章以S-O-R为理论基础,对老年群体信息素养的相关访谈数据进行了编码,通过分析老年群体信息素养的表现形式、影响因素、心理感知变化及群体属性,从四个维度上提取了相关画像标签,理清了其主范畴间的逻辑及相互关系,构建了老年群体信息素养用户画像理论模型,借助模型分析提出了关于图书馆提高信息服务水平的策略。     

近十年国内农民信息行为研究述评

针对关于农民信息行为的基础理论研究,从农民信息需求、农民信息获取行为和农民信息利用行为三个方面介绍近十年国内学者的研究成果,对其进行简要的评析;认为学术界应该跟踪调查研究农民的信息需求和信息行为及其发展变化,进一步完善关于农民信息行为的理论研究,为我国各地区立足实际推进农村信息化建设提供高价值的理论服务。     

农民平等话语权的实现途径

当前,我国农民群体在社会生活中话语权明显处于弱势,至少是无法享受与城市人口同等的话语权.针对这一现状,国家应该为农民群体分发"扩音器",使他们的声音能被社会各阶层听到.在此基础上,本文阐释了选择电视担当为农民群体代言媒介的理由,并就农民电视台如何为农民群体行使话语权服务提出了建议.     

国际学生信息素养测评框架、方法与评价

[目的/意义]通过对国际学生信息素养测评2013框架的解读,深入挖掘国际学生信息素养测评的必要性,分析导致学生信息素养水平差异的各种影响因素,以期为我国学生信息素养测评提供有益借鉴,为我国信息素养教育指引正确方向。[方法/过程]主要采用文献研究法、比较分析法,对学生信息素养测评的内容框架、背景框架、测评对象、测评工具、测评方法和测评结果进行分析比较。[结果/结论]研究得出国际学生信息素养测评2013框架体现了鲜明的时代特征,可为国内外中学生信息素养标准的制定提供借鉴;更加关注信息素养背景信息,强调信息技术作为一门学科领域而不仅是工具,推动了各国信息素养教育的发展。     

数字信息查询者：节选自OCLC、RIN及JISC用户行为项目研究报告（摘要）

目前通过网络可以获取大量有关用户研究的文献。在这些文献中,有些针对研究人员的行为,有些则是研究普通大众的行为。有些文献阐述了具体学科领域的研究人员的信息查询行为,有些文献则论述的是多学科领域研究人员的信息行为。还有些文献是就本科生、研究生或毕业生等这样的某一用户群体进行研究,或者是对这些个别用户群体与研究人员群体的信息查询行为进行对比研究。再有就是有关青少年行为的研究。