韩国中小学道德教育研究

本文立足了解韩国中小学道德教育目标、内容、方式和评价的研究,以期给我国学校道德教育带来一点启示。     

英国中小学的道德教育

英国中小学的道德教育始终处于不断的发展和变化中。尽管在学校中对道德教育的看法不尽一致,但英国政府和教育研究部门为形成独特的道德教育所进行的大量研究,不懈的努力,还是取得了一定的成果。所有这一切为我国的德育改革与研究提供了许多有益的启示。这里主要介绍英国中小学道德教育的一般发展,道德教育课程与计划的研制以及中小学道德教育的教材与实施。     

新加坡中小学“公民与道德教育”教材及其特色

1999年，新加坡教育部课程规划与发展署声明，为了顺应多元文化社会的发展需求，学校德育的课程标准与教材必须作适当的修订，以确保学生的品格稳定、健全地发展，同时使他们热爱国家，对国家作出承诺。自2000年起，新加坡对中小学“公民与道德教育”教材进行了修订，并于2003年启用新的教材。研究新加坡中小学的“公民与道德教育”教材及其特点，将会对我国推进德育改革有所启示。[第一段]     

韩国道德教育特色及对我国高校德育的启示

韩国在开展道德教育过程中,高度重视弘扬和培育民族精神,注重道德教育与其他学科的整合与渗透,侧重于通过道德教育实践、历史文化教育、大众传媒和社会公共环境强化道德教育的效果.考查和分析韩国学校德育的特色,对更好地开展我国高校德育教育,提升社会精神文明建设,促进社会的和谐发展具有重要的启示意义.     

中小学应大力加强环境道德教育

本文强调要重视和加强中小学的环境道德教育，在阐述了环境道德教育的含义及其基本内容的基础上，提出了中小学环境道德教育的途径。     

韩国中小学公民道德教育及其启示

中韩两国有着共同的文化渊源，而且两国在现代化进程中都遇到了与西方文化的冲突和矛盾。韩国通过加强中小学的公民道德教育，发扬民族文化特性和精髓，较好地处理了吸收外来文化、重构民族共同价值观的问题。研究韩国的中小学公民道德教育，对我国中小学开展道德教育具有重要的启示和借鉴意义。     

韩国中小学民公道德教育及启示

公民道德教育是当前世界各国普遍重视的理论课题和实践问题。韩国一直十分重视中小学公民道德教育,在弘扬传统道德的基础上,重视道德教育实践,形成了自己的特色。研究韩国中小学公民道德教育的特点,对于我们加强和改进中小     

福建省中小学道德教育发展对策的研究报告

福建省中小学道德教育发展对策的研究报告福建省教委政教处、省教科所普教改革研究室道德教育是中小学德育的重要组成部分。为了加强和改善我省中小学的道德教育，使之建立在科学和系统的基础上，１９９４年上半年，我们编制了一套中小学生道德品质团体测量表，在全省各地...     

韩国当代中小学道德教育的历史变迁与德育课程改革历程

韩国在国际上的成功,固然与其经济制度有着密不可分的关系,但最根本的还在于韩国的国民素质,尤其是道德素质.这与其中小学道德教育密切相关.韩国当代中小学道德教育经历了古代、光复及战后时期、经济起飞与转轨时期的历史变迁和七次德育课程改革,才形成当代的具有自身特色的中小学道德教育.     

网络文化背景下中小学道德教育实效性探讨

网络文化的出现对中小学道德教育产生了重要的影响。本文从网络文化背景下中小学道德教育面临的挑战出发，剖析了中小学道德教育的现状，从现代教育理念出发，运用现代教育技术手段，提出了增强网络文化背景下中小学道德教育有效性的对策。     

日本加强中小学道德教育

日本横滨国立大学教授奥田真义就加强中小学道德教育问题发表了述评。 文章说:为加强中小学的道德教育,日本在中小学开设了道德教育课。道德教育课的开设有两个主要的理由:一是保持这样一个基本原则,即把道德教育渗透到全体教育活动之中去,促进道德教育的发展,使道德教育能够有组织地、有计划地进行;二是进一步明确规定道德教育的内容及目标,把道德教育课作为教育课程中的一个领域。 小学道德课的教师原则上由班主任担任,因为班主任在日常生活中接触学生的机会最多,对学生最了     

浅谈中小学环境道德教育

20世纪以来,随着环境危机的日趋显现,开展环境道德教育刻不容缓,特别是在中小学开展环境道德教育,必将对全社会的环境道德建设产生积极的影响。本文从开展环境道德教育的必要性、环境道德教育的主要内容及如何开展环境道德教育三方面入手,对在中小学开展环境道德教育的相关问题进行了简要的分析和探讨。     

新加坡中小学道德教育教学特色述评

随着社会物质文明的发展,世界各国的青少年在品德和心理方面凸显的问题越来越引起教育者的关注和忧虑。文章以新加坡中小学道德教育、教学为视角,通过对新加坡中小学道德教育的目标、内容、途径、教学方法和组织形式的阐述,评析新加坡中小学道德教育教学的特色,以期对我国当前的中小学道德教育和教学提供些许启示。     

浅析韩国道德教育的成功之处

在韩国，从小学起就开始以儒、佛思想作为国家主要的道德理念，进行有特色的道德教育。尤其是二战后为了清除日本殖民奴化教育，更是把德育作为立国兴国的首要任务。几十年来，韩国已经成为亚洲地区后发展型国家德育现代化的典型代表。更值得一提的是，韩国在60年代初是世界上最贫困的地区之一，而今一跃成为著名的“亚洲四小龙”之一，许多专家学者研究后指出，韩国的崛起同其“家族式”的民族精神是分不开的，而这种伟大的民族精神都要归功于韩国的成功的德育。所以说，韩国强调德育，尤其是学校的道德教育，并把德育作为塑造民族灵魂的重要渠道。本文对韩国学校的道德教育进行了研究，希望能够给我国学校的道德教育的发展带来些许启示。     

新加坡中小学怎样进行道德教育

到新加坡去的人无不赞赏新加坡高度文明的社会秩序。其实,新加坡良好社会风气的形成,很大程度上得益于新加坡中小学良好的道德教育。一、国家大力倡导全国性的主流价值观新加坡自1965年独立以来,政府一直把提高国民道德整体水平视为民族振兴的重要因素,坚持不懈地致力于道德教育的探索,逐步形成了与多元化民     

日本中小学道德教育的特色

战后,日本根据本国国情以及时代的变化,不断调整中小学道德教育策略与方法,以适应社会的发展对国民下一代素质的需要,形成了日本中小学道德教育的基本特色。 一、突出道德教育的主导地位 六十年代起,日本经济实现了高速增长,逐步确立了工业大国、科技大国、金融大国及债权大国的国际地位。与令人瞩目的经济成就相比,道德教育却显得相对滞后,如,青少年精神空虚、拜金主义与利已主义     

日本中小学课外活动中的道德教育

日本中小学的道德教育是通过学校的全部教育活动进行的.在课外活动中进行道德教育是重要的途径.了解、研究日本中小学课外活动中的道德教育情况,对改进我国中小学课外活动中的德育工作育一定的借鉴意义. 课外活动是日本中小学教育课程的三大组成部分之一.它的目标是,“通过理想的集体活动,使学生的身心得到和谐发展,个性得到发展,同时,提高作为集体一员的自觉性,培养齐心协力地建设更美好生活的自主的实践态度”     

日本中小学道德教育的方法及其启示

重视中小学道德教育是日本教育的一贯方针。1989年2月修改的教学大纲更是把道德教育置于显的地位。日本中小学道德教育的方法多种多样、目标明确、可操作性强，值得我们借鉴和参考。     

传统道德教育在韩国

韩国是一个十分重视传统道德教育的国家。虽然欧美化中的一些负面价值观也对韩国社会有着不同程度的渗透，但是，韩国政府从1960年就开始强调传统道德教育的熏陶，这种传统道德教育以儒家伦理为载体，保持着本民族的特色。[编按]     

孔子道德教育思想及其启示

孔子的道德教育思想和实践对中华民族的精神明和民族道德的形成与发展有很大影响。对孔子道德教育的内容、过程、原则、方法，以及对现代的影响和启示等方面的深入探讨，将大大有助于推动学校德育的开展和深化。