《商务英语视听说》微课设计与辅助教学初探

网络信息技术的发展及普及,微课作为一种新的教学方式和资源,引领教育领域进入一个变革的时代。在此背景下,笔者通过分析微课内容和知识点的选取,结合本校《商务英语视听说》课程的教学研究与实践,设计和开发该课程系列微课,探讨微课对教学的辅助作用,试图为微课在高职英语视听说教学中的运用提供参考。     

如何指导高职学生学习商务英语视听说

商务英语视听说课融视、听、说于一体,注重英语听说技能在常见商务活动中的实际应用,提供真实的商务环境,通过英语获取商务知识,提高技能。本文分析了商务英语视听说课程以及高职学生在学习目的、兴趣、词汇、听力和口语等方面的学习现状,重点探讨了指导高职学生学习商务英语视听说,掌握商务英语知识,提高商务英语交际能力的有效方法。     

微课在大学英语视听说翻转课堂中的应用研究

基于微课的翻转课堂作为网络时代背景下新出现的一种教学模式,是新媒体教学模式的重要组成部分,它对大学英语视听说教学具有重要的价值意义。对此,对大学英语视听说教学过程存在的问题进行了全方位、深层次地分析,并在此基础上探究了微课在大学英语视听说翻转课堂中的应用策略。     

商务英语口译微课教学的开展方法和措施

在目前商务英语口译教学过程中,要想提高整体教学效果,单纯采用传统的教学方式已经难以满足教学需要,在教学方法和教学模式上进行全面创新是十分必要的。结合商务英语教学的实际需要和,微课教学对商务英语口译教学有着重要影响和促进作用。基于这一认识,我们应认真研究商务英语口译教学特点,并制定具体的微课教学措施,同时对微课教学的开展方法进行深入分析,掌握微课教学特点,为商务英语口译教学提供有力支持,满足商务英语口译教学需要。     

工学结合背景下高职课程标准的构建——以“商务英语视听说”为例

近些年来,高职院校已经纷纷认识到对于学生能力培养的重要性,在课程改革中引入工学结合模式,将实践教学引入课堂。针对高职院校课程标准的内涵和基本特征,文章以商务英语专业的专业核心课商务英语视听说为例,探索了制定工学结合背景下高职课程标准的思路,并对商务英语视听说的课程标准进行了基本描述。     

高职高专商务英语视听说教学探索与研究

近几年来,具有较强商务英语能力的高素质人才成为社会发挥的迫切需求,提高学生商务英语听说技能也成为商务英语专业培养目标的重中之重。结合高职高专院校商务英语视听说教学存在的问题,分析商务英语视听说的教学现状,探索和研究高职高专院校商务英语视听说教学方法十分必要。     

构建多媒体网络下的商务英语视听说教学模式

在分析商务英语视听说教学现状的基础上,阐述了利用多媒体网络进行商务英语视听说教学的必要性和可行性,并且结合教学实际,提出了构建多媒体网络下的商务英语视听说教学模式的一些想法和做法。     

应用技术大学背景下商务英语课程的思考

应用技术大学的本质特点:应用性,实用性。依据此目标,作为商务英语专业必修课之一的商务英语视听说课,要求以商学结合的培养模式不断改革创新,探索有效的实践教学模式,以达到全面提高商务英语专业人才培养质量。本文通过对应用技术大学办学特色的学习,探索商务英语实践课程的授课方式。及以社会企业需求为导向,结合教学经验,重新定位教学,增强学生实践能力以满足社会需求。     

高职高专商务英语视听说教学问题初探

本文以高职高专商务英语专业一门必修的技能训练课,也即商务英语视听说课程为研究对象,在探讨了高职高专商务英语视听说教学现状及存在的问题的基础上,针对时下的商务英语教学,从教师、教材及教法等方面提出了建设性的意见。     

多媒体环境下的商务英语视听说教学探索

《商务英语视听说》是商务英语核心课程之一,有着承上起下的基础性作用,如何提高视听说课程的教学效果,提升学生的英语听说综合运用水平,成为了任课教师思考的重要问题。本文从高职高专英语专业听说教学的现状分析入手,阐述了在实践教学中总结的经验和方法,为高职商务英语专业的课程建设与改革提供参考。     

师专英语视听说课教学初探

本文结合师范专科院校的特点和作者在英语视听说课教学中的实践,讨论了师范专科院校开设英语视听说课的必要性和可能性,阐述了视听说课在荚语教学中的价值,介绍了英语视听说课教学活动中的几个主要环节。     

基于ARCS模型的翻转课堂的课程设计研究

翻转课堂作为近年来出现的一种新颖的教学模式,突破了传统教学模式的一些局限.此项目通过访谈了解某高校《商务英语视听说》课程的教学现状,发现该课程现阶段存在教学形式单调、师生互动不足等问题.随后,基于ARCS动机模型设计调查问卷,分析影响学生学习动机的因素,最终结合翻转课堂理论设计出一套旨在激发学生学习兴趣,提高学生学习效果的《商务英语视听说》翻转课堂课程设计方案,期望能为大学商务英语教学提供参考意见.     

多媒体网络与英语视听说教学

随着现代信息技术的快速发展,多媒体网络技术在教学中的应用日益广泛和深入,它为英语视听说教学的开展提供了极其丰富的教学资源和崭新的教学模式。本文通过对比英语视听说教学的过去和现在,阐述了多媒体网络支持下的英语视听说教学优势,并结合视听说课教学案例,总结分析了多媒体网络环境下英语视听说课教学过程和结果,同时提出了应注意的问题,旨在贯彻英语教学改革的理念和精神,展望多媒体网络下英语视听说教学的前景。     

如何上好视听说课

视听说课利用现代化多媒体技术所提供的得天独厚的优势和条件为语言教学多样化的发展提供了广阔的前景。本文结合作者组织该课教学的实践浅谈视听说课的教学方法。     

浅析高职高专商务英语专业视听说教学

随着社会经济一体化的发展,国家商业紧迫需求大量具有较强商务英语能力的高素质人才,而培养的重要目标是提高高职高专学生的商务英语“听说”的综合技能.高度认清高职高专院校商务英语视听说的教学现状,有针对的分析商务英语视听说教学存在的问题,探索和研究高职高专院校商务英语视听说行之有效的教学方法,对促进我国商业经济发展有着重大的意义.     

基于朗文交互英语网络在线平台的商务英语视听说课程交互教学模式的构建——以锦州师范高等专科学校为例

本文基于朗文交互英语网络在线平台在我校英语系商务英语专业《商务英语视听说》课程中的使用情况,探讨适合我系高职商务英语专业视听说课程的教学新模式,从而构建以网络平台技术为基础的交互式教学环境和教学手段。     

大学英语拓展课程商务英语视听说教学研究——基于“输出驱动—输入促成假设”理论

从分析商务英语视听说教学中存在的问题入手,以"输出驱动—输入促成假设"为理论基础,探索大学英语拓展课程商务英语视听说教学,从课堂教学目标设立、教学材料的选择、输出任务的设计、教学反馈四个方面进行分析,通过有效输入,促进学生输出,培养学生的实际应用能力。     

基于实践的商务英语微课程设计

在"微时代"背景下,微课教学在教育领域引领起一股巨大的浪潮。商务英语专业是入世以来市场上热需的一个专业,也是一个实践性很强的专业。而当前的培养体制利用微课实现商务英语课堂的拓展功能,为学生带来传统课堂提供不了的商务情景及如何实现基于实践的商务英语教学是本文讨论的重点。     

论“微课程”在商务英语主题任务型教学法中的设想及应用

随着我国对外贸易的不断深化及国内市场的深度开放,商务英语复合性人才日渐受宠。商务英语课程需深入强调训练学生的英语听、说能力,要求学生有话说得出。本文以传统的主题任务型教学法,结合新式的"微课"教学实例,共同探讨商务英语授课过程中,"微课程"的设想及运用微课教学应注意的具体问题。     

商务英语视听说课程自主学习体系的构建与利用——以福建信息职业技术学院为例

基于我院系商务英语视听说课程依托语料库的自主视听学习和实训室的口语情景自主学习教学实践,阐述了商务英语视听说课程自主学习体系硬件和软件的构建与利用。