李渔小说《十二楼》戏剧化特征及其文化意蕴探析

李渔小说《十二楼》具有鲜明的戏剧化特征,主要表现在借戏剧的艺术手法塑造人物形象、学习戏剧的限制叙事视角、借鉴戏剧的艺术虚构手法、模拟戏剧的宾白技巧、采用戏剧的空间艺术等几方面。《十二楼》戏剧化特征的形成是内因、外因共同作用的结果。《十二楼》戏剧化特征的文化意蕴主要体现在以俗为主、雅俗共赏。《十二楼》戏剧化特征的文化意蕴的深刻之处在于:李渔对社会独特的观察角度、对生活现象深入的思考以及对个人尊严与价值的推崇,彰显出精英知识的人间现实情怀。     

论赵树理小说的戏剧性

由作家的创作动机和审美趣味所决定，赵树理的小说创作具有鲜明的戏剧化特色。语言的舞台性与动作性、情节的戏剧化冲突、故事结构的戏剧情境化等，均表现出戏剧因素的深刻影响与渗透。     

论张爱玲作品的"叙事戏剧化"

叙事的戏剧化是指在叙事活动中借用戏剧的元素、形式与力量来达到叙事目的。张爱玲的叙事戏剧化表现在运用戏剧元素强化叙事效果,通过戏剧与人生的关联性揭示人生本质,从而将作品象征化,创造人生如戏、戏如人生的叙事效果,在揭示人的存在的被动性时,具有存在主义的某些思想色彩。     

论张爱玲作品的“叙事戏剧化”

叙事的戏剧化是指在叙事活动中借用戏剧的元素、形式与力量来达到叙事目的。张爱玲的叙事戏剧化表现在运用戏剧元素强化叙事效果,通过戏剧与人生的关联性揭示人生本质,从而将作品象征化,创造人生如戏、戏如人生的叙事效果,在揭示人的存在的被动性时,具有存在主义的某些思想色彩。     

中国戏剧化新诗特征论

中国戏剧化新诗出现在20年代中期,至80年代仍有影响,其主要代表诗人有闻一多、徐志摩、卞之琳。戏剧化新诗的特征是:现时的戏剧动作、特定的戏剧意境、单纯的戏剧场面、变化的戏剧声部、双层的内在结构。     

浅谈小说《午餐》中的戏剧化特征

毛姆的短篇小说《午餐》描写了一个一贫如洗的青年作家和一个暴饮如牛的女读者共进午餐的场景。小说充分利用了戏剧手法,对主人公的心理进行了舞台化的描写,对矛盾冲突也进行了戏剧化的表现,同时对小说情节也做了戏剧式的安排。毛姆在小说中对戏剧因素的巧妙借鉴与成功运用,营造出了一个复杂兼有讽刺意味的戏剧氛围,小说的戏剧化特征也得以充分展现。     

电视与日常生活中的表演——论雷蒙德·威廉斯的电视文化理论之"戏剧化社会中的戏剧"

<戏剧化社会中的戏剧>是雷蒙德·威廉斯的著述之一,在文中提出了关于电视文化的两个重要理论:"戏剧的生活化"和"生活的戏剧化".后工业社会要求更为专业的角色表演,人们通过电视进行表演技巧的学习,学习表演是戏剧生活化产生的原因之一,然而人们的生活被过多的表演充斥,生活也变得戏剧化,意识也最终被戏剧化了.     

刍议《欲望号街车》中的戏剧化隐喻

戏剧化隐喻是《欲望号街车》象征主义理念运用的重要一支,通过戏剧人物喻意深刻的动作构拟彰显人物性格,传达戏剧主旨。该剧中戏剧化隐喻典型传神,内蕴悠远,更为这部20世纪戏剧杰作添色增彩。     

拓展小学数学教育新疆域——戏剧，让小学数学课程与教学“更有戏”

本文探索了小学数学课程与教学“戏剧化”的概念和分类，阐述并实践验证了其实施的可行性和现实意义。本文从“正式戏剧化”和“非正式戏剧化”两个维度介绍了大量典型的实践案例，为同行提供了以“数学小品、大型数学戏剧和即兴的非正式戏剧”等形式编织小学数学课程和进行戏剧化教学的操作范式。     

牛汉诗歌的戏剧化追求

牛汉早期独特的人生经历深刻地影响着他的诗歌创作，带给他诗歌创作戏剧化的启示。诗人汲取戏剧文学的有益养分，将戏剧元素注入诗歌，运用戏剧化手法进行创作。戏剧化场景的呈现，戏剧性独白、对白、旁白等言说方式的巧妙设计，使其诗歌充满了浓厚的戏剧性色彩。戏剧化手法在牛汉诗歌中的运用，代表着一种新的尝试，促进了诗歌艺术与戏剧文学的融合与发展，加速了新诗的现代化进程。     

八十年代电影与戏剧的关系论争述评

新时期初,电影界曾掀起电影与戏剧的关系论争热潮。论争主要涉及三个问题:电影与戏剧的关系;对戏剧性的理解;戏剧化与非戏剧化问题。通过这场论争,电影界对电影与戏剧的关系及电影特性有了进一步的了解,同时也暴露出新旧电影观念之间的冲突。     

《红楼梦》的戏剧化特征及其文化意蕴探析

曹雪芹的小说《红楼梦》有着明显的戏剧化特征,他借鉴戏剧手法塑造了一大批鲜明生动的人物形象,借鉴戏剧中花的意象暗示宝黛爱情悲剧,继承了中国传统戏剧中对纯情、真情的推崇,真诚地书写宝黛爱情,更重要的是他对悲剧精神的继承和创新,小说戏剧化使得《红楼梦》韵味无穷。《红楼梦》戏剧化特征的文化意蕴表现在:"天人合一"(人与自然关系)、"知行合一"(人与社会关系,推崇伦理道德,重视社会实践)、高扬人文主义理想、内在超越性诗意追求四个方面。     

论翟永明诗歌的"戏剧性"

1992年从美国回来后,翟永明诗风发生了很大转变,由原来的“普拉斯”式变为“戏剧化”。翟永明诗歌的“戏剧化”包含如下内容:其一,以戏剧为题材;其二,写现实如戏剧;其三,“细微而平淡的叙述风格”。     

论《傲慢与偏见》的戏剧手法

英国作家奥斯丁的代表作《傲慢与偏见》中具有种种戏剧化的因素:从台词化的对白和心理描写、矛盾冲突的戏剧化及戏剧式的情节构成等方面都可以看出作家在小说中对戏剧因素的巧妙借鉴与成功运用。这也形成了小说独特的魅力。     

契诃夫小说的文体和叙事结构

契诃夫的早期小说特别注重文体 ,对话体和戏剧体成为契诃夫独特的叙事方式。契诃夫小说与戏剧的联系 ,还表现在情节和叙事结构上的戏剧化 ,尽力追求文本的戏剧效果。契诃夫的中后期小说更重视叙述视角的转换 ,常常呈现出第三人称全知叙述和第一人称限知叙述相互交叉的复杂的叙事格局。在时空观上 ,契诃夫时而淡化时空 ,时而又严守时序 ,显示了叙事风格的多样性和独创性     

中学武术教学创新：戏剧教学法的应用

如何提高体育教学效果是中学体育课改备受关注的问题之一,戏剧化教学法可能为解决以上问题提供一些启发。本文在戏剧化教学法及其理论依据的基础上,介绍了戏剧教学法在武术课堂教学中应用。本文认为,将戏剧化教学法引入武术教学中是探索体育创新性教学法的一种积极尝试。     

他梨和也爱上你的方法

爱不是戏剧 很多人都会憧憬很戏剧化的人生，而对我的人生莉兑，我是由衷地不追求戏剧里的情节。     

另一个角度看《错误》

笔者认为《错误》这首诗比较适合运用20世纪40年代诗论家袁可嘉提出的“诗歌戏剧化”理论来解读。诗歌戏剧化并非要把一首诗看成是一出戏剧,而是指诗歌中含有某些戏剧化的因素。下面试用戏剧化理论解读《错误》:首先,场景的空间转换诗歌以一种立体的、戏剧的行为开始,“我打江南走过”把诗歌的大背景放在江南。江南,温婉、明丽、灵动,这种特定情绪烘托出“戏剧情境”,它所要力求刻画体现的是一种“行动中的灵魂”,所以我们不能说诗中的“浪子”就是诗人自己。“我”以一种动态的方式出现了,接下去“那等待的人”也出现了。“那等在季节里的…     

论戏剧性与朗费罗诗歌创作

美国19世纪诗人朗费罗在诗歌创作中采用戏剧化的叙事策略,包括戏剧对话、戏剧独白、戏剧冲突、戏剧场景以及戏剧情境等,取得了较大的艺术成就。各种文学艺术形态之间互相渗透会为彼此带来巨大的活力,戏剧的艺术技巧与诗歌创作是一脉相承的。朗费罗诗歌所具有的戏剧性增强了诗歌的戏剧效果,凸显了诗歌的主题,使这些诗的价值内涵扩大了。     

文本与创作结合:戏剧化教学的重要环节

"戏剧化教学"是指将戏剧或剧场的技巧融入到教学活动中的一种方法。在教学过程中,要充分发挥"戏剧"的实践、创新与审美功能,更要注重"文本"、"创作"等教学环节,即从阅读具体的作家作品开始,以"创作"引领整体教学实践,以此形成富有创见的"结论"。"戏剧"作为一种表现、表演以及交流的学习媒介,期望能够广泛应用于学校教育或大众教育等领域,从而实现对全面和谐发展人才的塑造。