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中学数学教师的条件性知识 总被引:1,自引:0,他引:1
孙宏安 《大连教育学院学报》1999,(3)
按中学教师的知识构成理论论述了中学数学教师应有的条件性知识;指出条件性知识在中学数学教师的教育教学工作中的地位和作用;具体地分析了中学数学教师条件性知识的构成。 相似文献
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陈中峰 《中国数学教育(高中版)》2013,(6)
陈述性知识、程序性知识、策略性知识在中学数学知识中是如何表征的?学习不同类型的数学知识的心理机制有何异同?探寻不同类型知识的教学策略,进一步优化中学数学教学. 相似文献
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陈中峰 《中国数学教育(高中版)》2013,(3):20-22
陈述性知识、程序性知识、策略性知识在中学数学知识中是如何表征的?学习不同类型的数学知识的心理机制有何异同?探寻不同类型知识的教学策略,进一步优化中学数学教学. 相似文献
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函数既是中学数学各主干知识的交汇点,也是数学思想、方法的综合点,又是初等数学与高等数学的衔接点,还是中学数学联系实际的切入点.所以函数便理所当然地成为历年来高考的重点和热点. 相似文献
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中学数学既具有数学学科知识的特点,又具有中学生的思维特点.因此,中学数学既有经验性,又有超经验性;既有演绎证明,又有归纳发现;既有形式推理,又有直观解释.中学数学的知识特点对于中学数学课堂教学变革有着至关重要的作用.其影响主要表现在教学内容的呈现、课堂教学的环节和教师的作用三个方面. 相似文献
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数学教学的目的是把科学形态的数学有效地转化为教育形态的数学知识.引入知识元和问题活性化等新概念,以中学数学为例,对新概念进行解析,对提高教师在知识传授过程中活性化知识的量和质是十分有益的. 相似文献
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晏晖文 《中学数学研究(江西师大)》2007,(8):35-38
在高考复习中,夯实基础,把握纵横联系,构建知识网络,揭示普遍规律,这是中学数学教师必须做到的.由于课程内容的变化,使知识交汇点出现了新的动向,因此寻求知识网络的交汇点,加大交汇点的知识整合,是提高复习效率 相似文献
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函数思想是中学数学重要解题思想,其贯穿于中学数学教学的始终.函数思想的使用有诸多函数知识的渗透,本文结合具体案例详细解说. 相似文献
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人教版七年级《数学》的第一章内容就是有理数,可见学好有理数是学好中学数学的重要前提和保证.如何迈好这第一步呢?首先,要掌握新旧知识之间的联系,做好知识上的衔接与过渡;其次,要改变小学的学习方法,用科学的、适合自己的学习方法学习中学数学. 相似文献
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《中学教师专业标准》的实施为培养合格的中学数学教师指明了方向和要求:中学数学教师要具有良好的职业道德和专业精神、合理的专业知识结构和较强的专业能力.据此,对应《标准》的基本理念和基本要求,了解中学数学职前教师在教育教学实践中遇到的困惑、困难,以及他们基于实践体会所产生的对教育知识的需要,从"专业理念与师德"、"专业知识"和"专业能力"3个维度探析中学数学职前教师实践性知识的培养,为他们入职后顺利成长为专家型教师做好准备. 相似文献
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PISA和TIMSS等国际大型比较项目不仅引起了世界各国对学生数学、科学和阅读上的学科素养的关注,随之也引起了与培养学生学科素养密切相关的教师专业素养的关注。为了了解目前职前和在职数学教师的教师知识状况能否满足教学的需要,本研究通过测验调查了三个城市的150名初中数学教师和8所高等师范院校427名数学专业职前教师的教师知识状况。主要调查他们的教育理论知识、数学课程知识、数学学科知识和学科教学知识。调查结果显示:中学数学教师的教师知识整体状况良好,但不同类型学校间教师知识水平不均衡,学校越好,教师的知识水平越高。另外,研究还发现:在职教师与职前教师在教师知识上具有阶段性差异。 相似文献
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高伟鹏 《中学数学教学参考》2005,(6):44-45
平移知识在中学数学中占有重要的地位,它贯穿在向量、函数及方程的内容之中,但在平移知识中,一些是非问题却很容易让人混淆.笔者认为,在教学中,关于平移知识一定要注意下列“12个区别”. 相似文献
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函数是中学数学中的重要内容,学习时如果对概念、性质理解不深或偏差,极易造成知识错位、张冠李戴,现举例对函数中易错位的六个问题加以辨析. 相似文献
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吉晓波 《中学生数理化(高中版)》2008,(9):19-20
集合是中学数学中最基本的概念之一,也是研究高中数学问题的基础和工具,在考查集合的性质及其运算的同时,集合与其他知识的融合与渗透,成为高考一大热点. 相似文献