小提琴演奏艺术的形式探讨

在这个多元文化的时代,小提琴演奏艺术既要传承传统经典表演的艺术形式,又要不断改革创新,与现代音乐艺术表现方式相结合,创造出丰富、新颖的小提琴表现手法和表现内容,从而适应当前社会的发展。我们要将小提琴与现代音乐碰撞结合,形成新的音乐形态;同时还要将小提琴与新媒体结合,让传统艺术融入现代气息。     

新课标引导下的中小学音乐教学探讨

音乐课程标准以音乐审美为核心,是中小学音乐教育最基本的理念.音乐教师应该引导学生利用现代信息技术学习音乐,培养学生终生学习音乐的习惯.现代信息技术的广泛运用,为中小学音乐学带来了极大的便利,对原有的教学方式发生了强烈的冲击,中小学音乐教师要加快提高信息技术运用水平,促进中小学音乐教学水平的提高.     

审视中小学音乐课程标准探讨高师音乐教学改革

中小学《音乐课程标准》是高师音乐教学改革的理论依据,既是高师音乐教学改革的出发点,又是改革的归宿。高师音乐教学要研究《音乐课程标准》的特点,指导教学改革,全面推进素质教育,《音乐课程标准》与高师音乐指导"方案"在理论上的吻合,是高师音乐教学改革的指导思想。培养合格的音乐教师,是高师音乐教学研究的一项重点课题,现代教学观和现代课程是培养合格音乐教师理论基础,也是音乐教学改革的指导思想。     

快乐教学——音乐殿堂的引路灯

音乐教学已经成为现代教育中一门必不可少的课程,它虽然没有语文、数学等科目在现代教育中所占的比重大,但它也是现代素质教育中所必需的。音乐是一门艺术,不同于其他科目,在进行音乐教学的时候,要注意区别于其他科目来进行教学。本文对快乐教学法在音乐课堂上的应用进行了阐述。     

持续开发利用多媒体技术优化高中音乐教学环境

高中音乐教学中主要以音乐鉴赏模块为主,几乎所有的普通高中都会开设这门课程,因为音乐鉴赏这门课的门槛不高,学生不一定要五音俱全,只要会聆听都能学习这门课程。尽管门槛不高,但是要上好这门课程,让学生喜欢这门课程却并不容易。音乐教师拿到手的教学资料只有一本教学参考书及一个MP3格式光盘,仅这点教学资料并不能满足科学技术高速发展的教育环境,因此,在教育教学领域利用现代多媒体技术辅助教学,以培养学生的创造性思维能力。作为现代教育模式下的高中音乐教师,更应该紧跟现代媒体技术快速发展的步伐,适时开发和利用现代媒体技术应用教学的优势,为音乐教学质量的不断提升插上有力的翅膀。     

如何上好中职音乐鉴赏课

中职学校音乐鉴赏课,是面向全体中职生的基础模块,是保证学生获得参与现代生活应具备的音乐文化修养。在音乐鉴赏模块中,要坚持聆听音乐。在感受音乐为主的原则下,教师要整合各种教学手段,解放学生,让他们在平等、轻松、愉快的气氛中体验美,上好音乐鉴赏课。     

谈职业院校音乐专业教学中的美感教育

本文通过对音乐专业教学美感教育的相关论述，强调了美感教育要开发学生职业美感潜能，美感教育要与综合素养的提升相结合，美感教育要与现代信息技术相结合，美感教育要与加强情感教育相结合。论述了音乐表演专业的大学生应该如何在音乐表演中传达音乐之美。     

感性与激情(三)——现代音乐的思考与甄别

有关现代音乐,我们已经谈了很多。当人们充分地感受各式各样的现代音乐以后再坐下来冷静地加以思考,不难发现:在大量现代音乐中,除了一些经典的、优秀的、乃至伟大的作品之外,仍然有许多貌似深刻、新颖、热烈、另类,实乃凌乱、怪诞、贫乏、苍白,甚至可称之为音乐糟粕的东西。这提示我们,在欣赏现代音乐时要学会思考并加以甄别:取其精华,去其糟粕。那么,什么才是人们真正所需要的现代音乐呢?这里有个原则:音乐是给人听的,它为听而存在!有些现代派的音乐作品,之所以使人们产生厌弃心理,不被人们所接受,主要是因为这些音乐从形态结构上违背了人…     

略论音乐理论研究与音乐创作

音乐理论来源于音乐创作,大量的音乐创作累积了相应的音乐理论,并且随着音乐创作的增加和发展,音乐理论也要与之相适应。音乐理论与音乐创作在现代音乐中是相互促进和相互依存的。清楚地认识音乐理论研究和音乐创作各自的意义以及两者之间的关系,才能促使中国现代音乐有更好的发展。本文对音乐理论研究与音乐创作之间的关系进行了分析和讨论,并对两者的共同发展提出了相应的对策。     

试论古今多种音乐元素融合的基础——以传统音乐复苏与重塑的必要条件为例

为了使失去活力的传统音乐文化元素得到新的发展契机,为了使现代音乐文化能够在发展中加入更多的传统元素,我们必须思考如何使传统音乐文化得到全面的回归。这其中既有作为政府官方的努力,也有音乐从业者对于传统音乐文化的青睐和支持,更要依靠传播和教育的科学配比形成良性的发展循环。传统音乐文化的发展可以激活现代音乐的新活力,更可以延续中华民族传统文化的血脉。本文的思考主要着眼于传统音乐复苏的条件,以使其更好地融入到现代文化的多元素大家庭中。     

新视域下与多媒体信息技术携手融入艺术教育音乐课堂探究

当今时代信息技术迅猛发展,多媒体应用到各学科中已经成为了教研热点。《义务教育音乐课程标准》中阐明:"现代教育技术以信息技术为代表,是音乐教学的信息容量得到了大幅度的丰富与拓展。"音乐教师要合理有效地利用多媒体现代信息技术,发挥其视听一体、信息资源丰富、形象生动的特点,应用到初中音乐教学中,使学生接受艺术音乐美的教育与熏陶,领悟优美的音乐的真正内涵,培养高素质音乐人才。     

音乐课活起来 学生心乐起来

作为现代小学音乐教师,应该适应时代发展和音乐教学的新要求。教师要诱导、引导、指导学生们的情感体验,学会自己感悟音乐中所蕴涵的美感和韵律,也就是教师要让音乐课活起来,学生的心真正乐起来。     

中职音乐教学方法创新研究

提高中职学生的音乐综合素质,成为现代素质教育赋予中职音乐教师的使命。在中职音乐教学中,要坚持学生音乐素养的培养,让音乐课就此摆脱仅仅是“唱唱歌、弹弹琴”的模式束缚。     

论新的音乐教学模式的构建

音乐教学模式必须创新,这是新时期对学校音乐的基本要求,也是顺应时代发展的必然.要创造、构建出新的音乐教学模式,就是要从传统音乐教学模式中挖掘符合现代音乐教育教学意义和价值的内涵和精神,将旧的传统的音乐教学模式加以扬弃、改进、革新,以形成新的音乐课堂教学模式.本文就构建新的音乐教学模式应坚持的原则、程序和策略等进行了探讨.     

《探究性学习流行音乐》

要百花齐放的音乐世界中,各种音乐艺术精彩纷呈,有高雅的古典音乐,有深沉的严肃音乐,还有富于现代气息的流行音乐。在课堂上如果能做到把流行歌曲进行剖析与创作,将对增加学生的音乐意识、提高学习音乐的兴趣起着促进作用。     

浅析如何将传统音乐文化融入中职声乐教学

声乐教学在现代中职教育中受到了广泛的关注。在声乐教学中,我们不仅要提高学生的声乐能力和素质,而且要在把传统音乐教育融入现代声乐教学中。在实际的教学过程,声乐教学的基础理论体系主要来自外国的教学知识,从而忽视中国传统音乐文化的学生。因此,在当前的第二声乐教学中,传统音乐已被正确地融入中国传统音乐文化中。     

在音乐教学中激发学生的审美情趣探析

音乐教学活动要想达到艺术的境界,就必须在其中融汇进美的创造和追求.现代音乐教学必须以审美为目的,才能激发兴趣,陶冶情操     

论“以人为本”的音乐教育观

“以人为本”是现代教育观的基本特征,音乐教师要更新教育观念,尊重学生个性,关注每一位学生的健康成长。树立“以人为本”的音乐教育观,以学生全面发展为本,让每一位学生都感受到音乐的快乐,成为音乐的主人。     

音乐课程的多形式教学研究

要创造、构建出音乐教学模式,必须从传统音乐教学模式中挖掘符合现代音乐教育教学意义和价值的内涵和精神,古为今用,推陈出新,即将旧的传统的音乐教学模式加以扬弃、改进、革新,以形成音乐课堂教学模式;另一方面,音乐课程改革理念,新的教育思想、理论,成功的音乐教学实践经验,都有助于音乐教学模式的     

通过音乐教育培养学生的创造性思维

现代音乐教育不仅增长学生的音乐知识和音乐技能,而且要发挥它的特殊功能,培养学生对音乐美的感受、表现、鉴赏的能力。本文主要介绍了如何通过音乐教育培养学生的创造性思维。